【正文】 還價的，感覺很真實。評選出最佳主角、最佳配角。分角色編排練習(xí)，上臺表演。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據(jù)顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。）師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷會上大獲成功。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！（指名其他4組代表上臺介紹，再評議）（設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導(dǎo)介紹方法，有利于集體交流。師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學(xué)習(xí)。師：你真會傾聽，這也是李老師想說的。為了您和家人的健康，請馬上****吧！師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？生1：我覺得他的介紹很精彩。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。）（學(xué)生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范介紹。于是，在展銷會上，他們各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個小隊長，負責(zé)選派發(fā)言人。部分實錄：（在學(xué)生充分讀通課文交流后，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。下面，筆者就閱讀課《新型玻璃》一課的片段教學(xué)中進行口語交際的案例來和大家探討一下。有關(guān)專家認為：學(xué)生進行口語交際的途徑很多，閱讀教學(xué)是學(xué)生口語交際最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機械地理解為“聽”和“說”的訓(xùn)練，只重口語交際的工具性，輕人文性?！比欢?，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時，只會會當一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了。問題的設(shè)計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學(xué)完課文后就更妥當一些。目標的設(shè)計略顯隨意。如：“恙”“藕”的書寫在理解詞時，乘機指導(dǎo)，效果可能要好一些。今天，在倉促之間上課。教師在課前回憶所寫的教案，讀課文十分重要。整體感知課文后，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，注意了在語言環(huán)境中去理解詞。由于時間緊，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，而我校學(xué)生的閱讀能力又有限。此時，離上課只有幾分鐘，而我恰巧在第二節(jié)時，把一篇略讀課文學(xué)完，新課還未預(yù)習(xí)（本來計劃在今天晚上預(yù)習(xí)的），怎么辦？倉促之間我只好走進教室……..上完課后，反思教學(xué)，感受多多：我執(zhí)教的是人教實驗版11冊《新型玻璃》一文。反思自己的課堂，給自己提幾點期望：課堂教學(xué)語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學(xué)生，同時巧妙切入課堂的“啟、承、轉(zhuǎn)、合”，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力；關(guān)注學(xué)生，只有真正的關(guān)注，才會產(chǎn)生教學(xué)的生成；注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如說話要說完整，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養(yǎng)，課堂上要勤做筆記，會做筆記等；課堂小練筆盡量當眾面批，這費時少，受益面大，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受。在指導(dǎo)朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領(lǐng)孩子們注意：文章中出現(xiàn)的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調(diào)”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實際來理解；文章第五自然段中有兩個帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復(fù)讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的作用。我上課的時候，沒有什么導(dǎo)入，直接進入了生字詞的預(yù)習(xí)檢查，然后讀文學(xué)習(xí)，課后一想，這樣還是太單調(diào)了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。《新型玻璃》教學(xué)反思2玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，順利達成第一個主要目標。第二課時是教學(xué)的重點，主要解決兩個目標：一是了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。本課教學(xué)安排了兩課時。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學(xué)生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。當學(xué)生說出諸如空調(diào)玻璃時，就不必要再加上一個隔熱玻璃了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。只有遵循這種高效的閱讀教學(xué)規(guī)律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實現(xiàn)教育的終極關(guān)懷：讓每個生命時時創(chuàng)新飛揚。小疑則小進，大疑則大進。這種同化，并不完全是順應(yīng)，也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威，不唯書，敢于獨立思考，追求真理的精神和批判能力，養(yǎng)成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習(xí)慣。整節(jié)課，學(xué)生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設(shè)想不同方法，發(fā)展了發(fā)散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發(fā)表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設(shè)想多種解決方案，充分地使他們的個性得到發(fā)展、張揚。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創(chuàng)新的火花，而是把權(quán)力全部交給了他們，自己甘做一個熱心的引導(dǎo)者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。通過又一次的`試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力有了明顯的提高。結(jié)合具體班級學(xué)生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。學(xué)生只是對文本的內(nèi)容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現(xiàn)實的生活中，這些知識發(fā)揮不了任何的作用。語文課是工具性和人文性相結(jié)合的一本基礎(chǔ)學(xué)科，這就要求教師要教給學(xué)生如何使用語文這個工具，去幫助他們經(jīng)后能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。像我們這樣的實習(xí)老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內(nèi)容的理解上。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達到這一目標的最好途徑?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思15語文教學(xué)是人學(xué)，應(yīng)該關(guān)注的是人，關(guān)注人的生命的全面發(fā)展。在本節(jié)課的教學(xué)中我把課堂這一個廣闊舞臺還給了學(xué)生，以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，讓學(xué)生進行讀、品、演、說的訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過充分地朗讀課文，對玻璃的特點，作用有了一定的39。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢想開始的地方。問題的設(shè)計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學(xué)完課文后就更妥當一些。目標的設(shè)計略顯隨意。如：“恙”“藕”的書寫在理解詞時，乘機指導(dǎo)，效果可能要好一些。今天，在倉促之間上課。教師在課前回憶所寫的教案，讀課文十分重要。整體感知課文后，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，注意了在語言環(huán)境中去理解詞。由于時間緊，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，而我校學(xué)生的閱讀能力又有限。所在的本組課文都屬于說明性的39?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思13今天，在即將上第三節(jié)課時，李校長找到我，要求馬上上一節(jié)語文課，因為進修學(xué)院郭主任要聽一節(jié)語文課。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)時，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，我力求做到以下幾點：一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思12《新型玻璃》是一篇說明文。反思至此，仍覺有很多不足。三、課堂效率低下。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓(xùn)練學(xué)生搜集和口頭能力，但學(xué)生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。二、訓(xùn)練點過多，顧此失彼。復(fù)習(xí)以生字和關(guān)聯(lián)詞導(dǎo)入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關(guān)聯(lián)，所以在今后類似的`教學(xué)，應(yīng)在導(dǎo)入設(shè)計考慮與教學(xué)目標和知識點關(guān)聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思11一、第一課時沒讓學(xué)生學(xué)透。首先讓學(xué)生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學(xué)生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學(xué)習(xí)，之后全班同學(xué)共同進行交流。初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在教學(xué)本課前，首先，我布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學(xué)做好充足的準備。3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的表達方法。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學(xué)生自學(xué)的方案設(shè)計，實踐也證明，老師上課時的擔(dān)心是多余的。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生開新型玻璃展銷會，填寫表格。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學(xué)方法?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思9《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣，激活學(xué)生參與意識，從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。在小組合作時，留出時間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。三、巧引練說，橫向拓展在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的39。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來加以歸納。二、細讀課文，列表歸納。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。《新型玻璃》教學(xué)反思8《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。所以，在此，我要感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會，因為通過本次活動，至少找出了自己在教學(xué)中的一些不足，學(xué)習(xí)了同行的教學(xué)優(yōu)點，和教學(xué)經(jīng)驗。不過(當然)每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾。還有在學(xué)生“自述”的過程中，我以主持人的角色引導(dǎo)學(xué)生表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結(jié)合，從而促使了學(xué)生把認識事物，學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來。目的之三就是讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。采用“自述”的目的之一，就是讓學(xué)生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用。在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設(shè)計的思考題，讓學(xué)生通過自由朗讀的方式了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和用途在這個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。(1) 做好充分的課前準備.在課前，我首先深挖教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容，布置學(xué)生搜集有關(guān)新型玻璃的資料，了解現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展知識，開闊視野，為課堂教學(xué)做好準備，我自己也制作了相應(yīng)的課件，比如：閱讀方法的指導(dǎo)，課外練習(xí)的設(shè)計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，當展示出相應(yīng)的課件時，學(xué)生便一目了然，通過課件學(xué)生很快就知道自己應(yīng)該做什么，更知道自己應(yīng)該怎樣做，避免了沒有章法的教學(xué)現(xiàn)象，從而使課堂教學(xué)順利而有序的進行。根據(jù)學(xué)生實際水平和教研小專題以及教學(xué)目標。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的表達方法，初步學(xué)會運用簡單的說明方法。(1)理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。c,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，(語文課題組的課題)(教研專題)。b,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。教學(xué)目標。《新型玻璃》教學(xué)反思7課文簡說。最后展開想象的翅膀，設(shè)想未來的玻璃。在了解了新型玻璃的特點、作用之后，讓學(xué)生從課