【正文】 思考問題，真好?。ㄆ渌?組表演和評選最佳主角、配角過程略）（設計意圖：要求演員感情投入，進入情境；觀眾注意觀察比較、辨析、討論，調動全體學生的各種感官參與到交際中來，展示各自才能和特長。各位觀眾你們觀看后說說誰演得最棒？生1：我覺得顧客A演得特別很自然，像我媽媽平常去買東西時一樣問這問那的，還討價還價的，感覺很真實。評選出最佳主角、最佳配角。分角色編排練習，上臺表演。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據(jù)顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。）師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷會上大獲成功。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子?。ㄖ该渌?組代表上臺介紹，再評議）（設計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。師：說得好！能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。師：你真會傾聽，這也是李老師想說的。為了您和家人的健康，請馬上****吧！師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？生1：我覺得他的介紹很精彩。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。）（學生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范介紹。于是，在展銷會上，他們各顯神通，說出自己的本領和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個小隊長，負責選派發(fā)言人。部分實錄：（在學生充分讀通課文交流后，創(chuàng)設口語交際情境。下面，筆者就閱讀課《新型玻璃》一課的片段教學中進行口語交際的案例來和大家探討一下。有關專家認為：學生進行口語交際的途徑很多，閱讀教學是學生口語交際最經常、最廣泛、最具體的訓練過程。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設，簡單機械地理解為“聽”和“說”的訓練，只重口語交際的工具性，輕人文性?！比欢?，現(xiàn)階段許多小學生在口語交際時，只會會當一名機械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說樂于表達交流和善于表達交流了。問題的設計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學完課文后就更妥當一些。目標的設計略顯隨意。如：“恙”“藕”的書寫在理解詞時，乘機指導，效果可能要好一些。今天，在倉促之間上課。教師在課前回憶所寫的教案，讀課文十分重要。整體感知課文后，學生選擇自己喜歡的內容學習時，注意了在語言環(huán)境中去理解詞。由于時間緊，學生沒有預習，而我校學生的閱讀能力又有限。此時，離上課只有幾分鐘，而我恰巧在第二節(jié)時，把一篇略讀課文學完，新課還未預習（本來計劃在今天晚上預習的），怎么辦？倉促之間我只好走進教室……..上完課后，反思教學，感受多多：我執(zhí)教的是人教實驗版11冊《新型玻璃》一文。反思自己的課堂，給自己提幾點期望：課堂教學語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學生，同時巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力；關注學生，只有真正的關注，才會產生教學的生成；注意學生學習習慣的培養(yǎng)，如說話要說完整，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養(yǎng)，課堂上要勤做筆記，會做筆記等；課堂小練筆盡量當眾面批，這費時少，受益面大，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領孩子們注意：文章中出現(xiàn)的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實際來理解；文章第五自然段中有兩個帶關聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關聯(lián)詞的作用。我上課的時候，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查，然后讀文學習，課后一想，這樣還是太單調了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。《新型玻璃》教學反思2玻璃在我們日常生活中是隨處可見的，隨著科學技術的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學生學生熱情不高，教學的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不夠深入。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。本課教學安排了兩課時。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內容。當學生說出諸如空調玻璃時，就不必要再加上一個隔熱玻璃了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。只有遵循這種高效的閱讀教學規(guī)律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實現(xiàn)教育的終極關懷：讓每個生命時時創(chuàng)新飛揚。小疑則小進，大疑則大進。這種同化，并不完全是順應，也應當引導學生去質疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學生不盲從權威，不唯書，敢于獨立思考，追求真理的精神和批判能力，養(yǎng)成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習慣。整節(jié)課，學生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設想不同方法，發(fā)展了發(fā)散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發(fā)表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設想多種解決方案，充分地使他們的個性得到發(fā)展、張揚。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創(chuàng)新的火花，而是把權力全部交給了他們，自己甘做一個熱心的引導者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。通過又一次的`試教，發(fā)現(xiàn)學生的概括能力有了明顯的提高。結合具體班級學生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導老師發(fā)現(xiàn)學生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。學生只是對文本的內容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現(xiàn)實的生活中，這些知識發(fā)揮不了任何的作用。語文課是工具性和人文性相結合的一本基礎學科，這就要求教師要教給學生如何使用語文這個工具，去幫助他們經后能夠更好地學習和生活。像我們這樣的實習老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內容的理解上。積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。《新型玻璃》教學反思15語文教學是人學，應該關注的是人，關注人的生命的全面發(fā)展。在本節(jié)課的教學中我把課堂這一個廣闊舞臺還給了學生，以提高學生素質為出發(fā)點，讓學生進行讀、品、演、說的訓練，學生經過充分地朗讀課文，對玻璃的特點，作用有了一定的39。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。問題的設計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學完課文后就更妥當一些。目標的設計略顯隨意。如：“恙”“藕”的書寫在理解詞時，乘機指導，效果可能要好一些。今天，在倉促之間上課。教師在課前回憶所寫的教案，讀課文十分重要。整體感知課文后，學生選擇自己喜歡的內容學習時，注意了在語言環(huán)境中去理解詞。由于時間緊，學生沒有預習，而我校學生的閱讀能力又有限。所在的本組課文都屬于說明性的39。《新型玻璃》教學反思13今天，在即將上第三節(jié)課時，李校長找到我，要求馬上上一節(jié)語文課，因為進修學院郭主任要聽一節(jié)語文課。課堂上這一環(huán)節(jié)調動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點，節(jié)省了學習時間。最后再引導學生總結學習方法。在課堂的教學中充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學時，我從學生已經熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。在教學過程中，我力求做到以下幾點：一、注重學生學習興趣的激發(fā)學生是學習的主人。在本課的教學中，在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力?！缎滦筒ＡА方虒W反思12《新型玻璃》是一篇說明文。反思至此，仍覺有很多不足。三、課堂效率低下。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。二、訓練點過多，顧此失彼。復習以生字和關聯(lián)詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯(lián)，所以在今后類似的`教學，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務?！缎滦筒ＡА方虒W反思11一、第一課時沒讓學生學透。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，之后全班同學共同進行交流。初讀課文時，我引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。在教學本課前，首先，我布置學生收集有關新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生開新型玻璃展銷會，填寫表格。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學方法。《新型玻璃》教學反思9《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。而后提出要求，要求同學們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產品記下來。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。三、巧引練說，橫向拓展在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的39。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。二、細讀課文，列表歸納。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學生創(chuàng)設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》?！缎滦筒ＡА方虒W反思8《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。所以，在此，我要感謝學校有關領導為我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會，因為通過本次活動，至少找出了自己在教學中的一些不足，學習了同行的教學優(yōu)點，和教學經驗。不過(當然)每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾。還有在學生“自述”的過程中，我以主持人的角色引導學生表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使了學生把認識事物，學習語言和發(fā)展思維結合起來。目的之三就是讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。采用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設計的思考題，讓學生通過自由朗讀的方式了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和用途在這個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師的主導作用。(1) 做好充分的課前準備.在課前，我首先深挖教材內容，根據(jù)教材內容，布置學生搜集有關新型玻璃的資料，了解現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開闊視野，為課堂教學做好準備，我自己也制作了相應的課件，比如：閱讀方法的指導，課外練習的設計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學環(huán)節(jié)時，當展示出相應的課件時，學生便一目了然，通過課件學生很快就知道自己應該做什么，更知道自己應該怎樣做，避免了沒有章法的教學現(xiàn)象，從而使課堂教學順利而有序的進行。根據(jù)學生實際水平和教研小專題以及教學目標。教學難點：領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。(1)理解課文內容