【正文】 唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。A、學(xué)生朗誦歌詞。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。本課為第一課時(shí)。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元、西部風(fēng)情第1課時(shí) 依馬呀吉松 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。面積：。國(guó)旗首都：布拉迪斯發(fā)。三、知識(shí)擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱。（3）教師出示二聲部旋律?！睂W(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)?！?小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）（二）視唱曲譜出示高聲部旋律?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）學(xué)生小組討論。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快……”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。”“牧童就是放牧的兒童”。（2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。第二篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)到了祖國(guó)江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及作為華夏子孫的自豪感。學(xué)生演唱。師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。生：跟錄音哼唱歌曲。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。生：歌曲非常高亢，好像船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。教學(xué)過(guò)程一、介紹三峽師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。教學(xué)目標(biāo)1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。教學(xué)反思：這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，在教學(xué)等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。五、學(xué)生表達(dá)感想階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。四、表現(xiàn)音樂(lè)階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。教師播放全曲。4．完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。3．第三部分和尾聲。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放第二部分。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？教師播放第一部分。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。1．引子與第一部分。三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教師播放第四主題。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。為音樂(lè)命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。師：音樂(lè)主要是通過(guò)情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么？教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。3．初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。后來(lái)經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)情況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生提供一展身手的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思：本堂課深入體現(xiàn)了音樂(lè)與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂(lè)，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步的了解。小組主持：我們還了解到一個(gè)歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個(gè)表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛(ài)民、民擁軍的魚(yú)水之情。下面請(qǐng)欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?。所以，雪頓節(jié)也被稱(chēng)作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。當(dāng)佛像展開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱(chēng)作是“天神合一”。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過(guò)林卡”三大活動(dòng)?！钡谌M：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。現(xiàn)在請(qǐng)我們組的小歌唱家為同學(xué)們演唱這首歌。第二組學(xué)生表演。弦子的音樂(lè)短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛(ài)的歌舞形式之一。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。一是鍋莊，一是弦子。第二組：介紹藏族音樂(lè)，演唱《多快樂(lè)呀多幸?！?。小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格