【正文】 不同，但相同的是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的體貼周到、參與教師的業(yè)務(wù)精湛、和x中學(xué)可愛(ài)的孩子們的聰穎好學(xué)、熱情好客。學(xué)習(xí)之感動(dòng)學(xué)習(xí)行程安排的五天里，我們一一接觸了x中學(xué)三所校區(qū)。她積極培養(yǎng)年輕教師的那份熱情，營(yíng)造出的濃厚的教研氛圍，值得我們學(xué)習(xí)。x老師，和藹可親，她深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深度的研究策略，侃侃而談的語(yǔ)言功底無(wú)不讓人欽佩；趙老師對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，高效；對(duì)教學(xué)的39。此次出行，正值金秋十月，我懷揣教育的夢(mèng)想，再次踏上這片沃土，一路風(fēng)塵，為的是吸取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)；呼吸不一樣的空氣；我們四位老師與工作室，及數(shù)學(xué)老師們牽手相握，只為共同前行。10月22日清晨，種子教師們和導(dǎo)師們相聚在xx市教育研究院，舉行了既隆重又簡(jiǎn)短的導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)。我深知自己還有很多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方也很多，但老師們給予我肯定的評(píng)價(jià)，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作更有了信心。讓我在元江一小感覺(jué)像回到了自己家。我會(huì)提高自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的老師。碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些困難，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。另外包括新課的引入，知識(shí)的前后銜接，內(nèi)容的合理過(guò)渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來(lái)，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過(guò)程。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì)做了，那就會(huì)覺(jué)得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了。設(shè)置都是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。問(wèn)題比較大的還是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補(bǔ)充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實(shí)完善起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位。而對(duì)比那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，新授課時(shí)把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，而且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些東西可以放到習(xí)題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。以我現(xiàn)在的水平，理解課文對(duì)我來(lái)說(shuō)并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會(huì)做題又上升了一個(gè)層次。作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。在彭才華老師的課上，我領(lǐng)略到了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服！我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。通過(guò)研究，我獲得了很多收獲和感悟。這次的`培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更深刻的理解，教學(xué)能力得到了新的提升。在跟崗研究中，我接觸到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師和專(zhuān)家交流，聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任的講座，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我在東莞莞城中心小學(xué)度過(guò)了12天，這所學(xué)校為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，從學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)到生活各方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都考慮到了，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。更多的了解學(xué)生們的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。在英語(yǔ)課堂中，我們需要不斷摸索適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因材施教，鼓勵(lì)式教學(xué)，讓學(xué)生們敢于抒發(fā)。所以在培訓(xùn)課程活動(dòng)的選擇，設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該選取適合本班學(xué)生的。中文對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一種全新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)自學(xué)難免會(huì)遇到很多困難。發(fā)揮學(xué)生的講授自主性，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。往往在出現(xiàn)這種遭遇情況的時(shí)候，我們要更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，指導(dǎo)老師全校學(xué)生要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)也就極差，非常多上課的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。教師跟崗心得體會(huì)8在這段時(shí)間里，事兒我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他們有著自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛(ài)。五、好孩子，從另一個(gè)角度在本次學(xué)習(xí)中，許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。幼兒對(duì)大千世界充滿(mǎn)著好奇，他們通過(guò)自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無(wú)比的吸引力。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。作為幼兒園教師要有著良好的心理，正確的面對(duì)幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題作為一個(gè)幼兒教育的契機(jī)，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。二、好教師，從更新理念做起隨著我們國(guó)家對(duì)幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。這次培訓(xùn)中，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問(wèn)題。通過(guò)和各位學(xué)員的交流學(xué)習(xí)，讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。20xx年11月7日，我有幸參加了教育局安排的前往深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。很有幸，這次作為班主任來(lái)參加本次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我的思想又是一次大的提升。還有很多很多是我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們回去會(huì)慢慢吸收和內(nèi)化，變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，落實(shí)在工作中。另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了具有地區(qū)特色的各種課程，把教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，并給出了中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識(shí)的`整體性和系統(tǒng)性，注重前后呼應(yīng)，善始善終理清各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，結(jié)論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學(xué)生自己探究出來(lái)的，聚焦核心素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，給我感觸最深的是磨課研討環(huán)節(jié)，一節(jié)課的設(shè)計(jì)在初次集體備課的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反復(fù)研磨修訂，直到滿(mǎn)意為止。教師跟崗心得體會(huì)6我跟崗的負(fù)責(zé)人是分院歷史教研組組長(zhǎng)吳波老師，吳老師非常熱心負(fù)責(zé)，對(duì)我每周的工作學(xué)習(xí)，都做了具體周到的安排，學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容充實(shí)豐富多彩。增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。我認(rèn)為這種精細(xì)化管理，能強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。有思想教育，學(xué)習(xí)檢查，紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)事務(wù)管理方法，科學(xué)有效，堅(jiān)持以人為本的核心理念，體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。如果我們能把班級(jí)事務(wù)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人，將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性?！彼?、精細(xì)化管理，打造班級(jí)文化，創(chuàng)建特色班級(jí)。我們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?duì)待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。這本身沒(méi)有錯(cuò)，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。這樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)，常與學(xué)生換位思考，放低姿態(tài)，做到以理服人，以情感人。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。鐘老師勉勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整工作心態(tài)。大家都覺(jué)得，鐘杰老師是我們?cè)诮逃斑M(jìn)了路上的一盞明燈。教育方式接地氣、可操作性強(qiáng)。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實(shí)、語(yǔ)言風(fēng)趣。成長(zhǎng)歷程深深感動(dòng)了我們所有人。常奔走于全國(guó)各地講學(xué)。鐘杰老師是一個(gè)從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長(zhǎng)起立的全國(guó)知名班主任。說(shuō)來(lái)慚愧，工作多年，我很少去看書(shū)、研修。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身文化修養(yǎng)。學(xué)校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片，學(xué)生作品展，特色專(zhuān)欄無(wú)不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。在校生約3000人。首先，光明中學(xué)所見(jiàn)所聞。在這里，首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們有這種機(jī)緣向全國(guó)名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略她的風(fēng)采。教師跟崗心得體會(huì)510月28日，我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由于這個(gè)也是我們學(xué)校正在開(kāi)發(fā)的校本課程，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是陌生的，我不知道這個(gè)課程僅僅只是帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)看一部電影，還是以觀(guān)看電影為主，作為一堂課的`形式去呈現(xiàn)。期待接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識(shí)。針對(duì)薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識(shí)，從而提高教學(xué)成績(jī)。各年級(jí)的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對(duì)性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。我們觀(guān)摩了華師附小四、五、六年級(jí)組的語(yǔ)文教研活動(dòng)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時(shí)用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。在學(xué)生講解課文過(guò)程中同步進(jìn)行。學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。這恰恰能