【正文】 ?！端卧~》《唐詩》。五、學(xué)習(xí)安排《教育學(xué)》《心理學(xué)》。積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。第三、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我。反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。做一名善于反思，勤于積累的教師。利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)效果更好。提高自己的語文教學(xué)教研能力。豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。在日常工作中，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、基本情況本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)。三、保障措施為使我校研培工作順利開展，學(xué)校特成立研培工作領(lǐng)導(dǎo)小組。新技術(shù)方面（1）利用遠(yuǎn)程教育的資源做好遠(yuǎn)程教育資源使用及培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，使骨干教師人人掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用。（6）認(rèn)真開展好校本培訓(xùn)工作充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞“有效教學(xué)”的研修主題，開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，明白 2 “有效備課、有效指導(dǎo)、有效互動(dòng)、有效練習(xí)”理論，掌握有效教學(xué)的基本策略，結(jié)合課題研究做好自主研修。（5）指導(dǎo)正在進(jìn)行新課改年級(jí)的教學(xué)，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，解決低年級(jí)識(shí)字、寫字方面的問題。（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對(duì)話互動(dòng)》課題的立項(xiàng)與研究工作，做好子課題的研究開發(fā)與實(shí)施，做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。（3）以反思查擺問題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動(dòng)。新課程（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機(jī)，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，提高教師的課堂教學(xué)能力。教育教學(xué)理念與實(shí)踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，讀書活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師 1 的自主成長(zhǎng)和提高。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實(shí)行教研科研培訓(xùn)一體化。加強(qiáng)課題研究，提倡協(xié)作研討。六、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：１、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：２、師資機(jī)構(gòu)理論指導(dǎo)：(高校教授、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專家)業(yè)務(wù)指導(dǎo)：（市、區(qū)教研員、科研員，特聘名師、特級(jí)教師）實(shí)踐指導(dǎo)：葛虹（通識(shí)與藝術(shù)）、徐斌（科研與數(shù)學(xué)）、楊春芳（體育與科學(xué)）、劉壽華（語文）、凌紅、陳志峰（綜合實(shí)踐）、宦梅、林靜（雙語）附記培訓(xùn)載表：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃表教師師徒結(jié)對(duì)記載表篇四：教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃希望小學(xué)教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃按照中心校研培工作總體計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以全面提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展為目標(biāo)，通過集中培訓(xùn)，自培學(xué)習(xí)等多種方式，努力塑造一支適合當(dāng)前發(fā)展的教師隊(duì)伍。建基地。學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)師培工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。二是提倡教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。學(xué)校采取各種有效措施培年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。學(xué)校每?jī)赡赀M(jìn)行一次教壇新秀的評(píng)選（每屆五名），對(duì)當(dāng)選的青年教師給予大力表彰，并對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳，利用先進(jìn)典型的感染力和說服力，去帶動(dòng)廣大青年教師。樹典型。同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求所有教師都能獨(dú)立制作cai 課件。常訓(xùn)練。學(xué)校實(shí)施“帶教工程 ”，每位高級(jí)教師、骨干教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對(duì)象，充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開闊教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。促自培。學(xué)校保證優(yōu)先和獎(jiǎng)勵(lì)青年教師進(jìn)行在職進(jìn)修學(xué)習(xí)。要求每位市級(jí)以上學(xué)科帶頭人23年出一本書，45年完成一個(gè)市級(jí)以上課。三是“寫出來”，把調(diào)查與提煉總結(jié)、撰寫文章當(dāng)作名師的重要基本功。二是“走上臺(tái)”，創(chuàng)造條件出去上示范課，作學(xué)術(shù)交流?！俺料氯ァ奔仁顷?duì)伍鍛煉，是學(xué)習(xí)，輸入；又是培訓(xùn)基層，輸出與指導(dǎo)。名師培養(yǎng)一是“沉下去”，深入到課堂聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。由特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和教科人員等組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組，組織他們與青年骨干教師結(jié)對(duì)子，開展“一幫一‘活動(dòng)。即：每學(xué)期讀12本教育理論書，主持或參與一個(gè)教改課題的研究，承擔(dān)一次校級(jí)以上的公開課，有一篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊公開發(fā)表，帶一名新教師。學(xué)校每年組織一次對(duì)青年骨干教師的定期考核和評(píng)估，建立青年骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)經(jīng)考核不宜繼續(xù)培養(yǎng)的，及時(shí)做出調(diào)整，每?jī)赡曛匦抡J(rèn)定和公布一次學(xué)校的青年骨干教師名單，實(shí)行青年骨干教師的滾動(dòng)式管理?；蛘呔蛯W(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生某項(xiàng)能力的培養(yǎng)舉行專題講座，讓教師們?cè)鰪?qiáng)理論認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地去開展教學(xué)工作。主要是把教師召集一起，交流各自的工作心得、感想。（3）定期召開座談會(huì)。（2）教科員（校內(nèi)區(qū)級(jí)及以上學(xué)科帶頭人）跟蹤聽課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地對(duì)新教師進(jìn)行分析、評(píng)述。（1）師徒結(jié)對(duì)。微格培訓(xùn)集中培訓(xùn)發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。（4）涵養(yǎng)教育。引進(jìn)的教師雖有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，但對(duì)本校的教學(xué)要求、學(xué)生及其家長(zhǎng)的特點(diǎn)不熟悉，我們要從“六認(rèn)真”（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)布置及批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)），“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)”（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段和方法、教師基本功），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合等幾個(gè)方面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（3）學(xué)科教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設(shè)計(jì)和實(shí)踐，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵、教育理念、教學(xué)思想、共同愿景、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)。使每一位教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)的專業(yè)眼光；建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì)。重點(diǎn)突出為人師表和獻(xiàn)身教育的精神理念。校級(jí)及以上各級(jí)骨干教師和骨干教師后備力量，主要內(nèi)容是教育教學(xué)理論、教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)知識(shí)的拓寬、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等，使大部分骨干教師在23年中上12個(gè)臺(tái)階。為此，我們將選送中青年教師參加雙大專、本科、雙本科、研究生課程班等高層次學(xué)歷的學(xué)習(xí)，特別是外語大專的學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平、教科研能力，以適應(yīng)開放的國(guó)際化視野的人才培養(yǎng)要求。學(xué)歷培訓(xùn)。全體教師的崗位培訓(xùn)主要是思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、