我對“高效課堂”一點感悟-文庫吧資料
2024-11-04 06:37本頁面
【正文】 等材料詳細、仔細的閱讀、理解，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并且結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以重點、難點來帶動全面，系統(tǒng)科學地整理安排教學的內容，熟練把握自己的課堂設計，做到游刃有余。所以我們應深入解讀教材，把握教材，結合學生的實際情況，備好每一堂課。中庸》：“凡事預則立，不預則廢。在中學生物新課程改革基本理念“提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導下，結合自己的課堂教學實際，我認為，應該從以下五個方面來具體進行高效教學。不論是習題訓練，還是實驗實習，高效課堂教學的效果落到實處，才能使教與學有機地統(tǒng)一起來。沒有落實的課堂，很難談得上高效性。通過教學信息的多向交流，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生對信息的敏銳性，訓練學生的信息搜集、處理、交流的能力，提高信息素養(yǎng)。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。“聯(lián)系生活”。高效課堂的教學活動方法和內容應富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習等等。教學過程突出重點、難點，是課堂教學實現(xiàn)高效的關鍵。馬克思哲學告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。教師的教學設計有極高的清晰度，他的課堂教學就能在最短的時間里得到最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，更能使學生快速地接受所學知識。“條理、清晰、科學”。所謂“高效”是指變課堂教學的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學生“又好又快發(fā)展”。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中生物教學高效課堂的感悟，一是我對初中生物教學高效課堂的認識，二是我在日常教學中的一些具體操作和做法。結合自己的課堂教學實際，我認為，應該從以下五個方面來具體進行高效教學。這就要求我們在教學過程中有自己的教學絕招。第四篇：對“初中生物教學高效課堂”的一點感悟對“初中生物教學高效課堂”的一點感悟課堂“高效”是新課程改革的目標之一。同時更好地推進我們呂中的課堂教學改革，大幅度提高我校的教學水平和教學成績?？傊?，要努力使自己成為一名反思型教師，要在不斷反思中完善自己。導練提綱和導練作業(yè)實施后，教師還要就實施過程中情況進行反思。第二．注重教學反思，實現(xiàn)智慧共享。導練作業(yè)的內容設計不能是單一的基礎題型，而應該多設置理解型和應用型問題，給學生提供自主學習、獨立思考的空間，使學生運用所學知識和合作學習來解決實際的問題，使新知識在提問中和討論中升華、鞏固。教師應該在認真研究英語教材、普通高中英語課程標準、英語考綱和具體教學要求的基礎上，確定每一個導練作業(yè)的學習目標和教學目標。教師一定要充分利用教材中的內容，將問題設置層層深入，逐步引導學生去探究，從而體現(xiàn)出本導學提綱的主要學習內容和重點。導學提綱的設計重點一定要突出一個“導”字。第三、導學練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學生在課堂上進行小組展示、小組間交流與質疑，從而讓學生在課堂上真正動起來，讓學生之間碰撞出思維的火花，把課堂還給學生，突顯學生的主體地位，有效避免了傳統(tǒng)課堂中學生易走神、開小差、學習主動性差的缺點。第二、導學練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學生在課堂上進行自主探究、合作探究、交流與討論，讓學生八仙過海，各顯奇招，從而啟發(fā)學生積極思考，解決課堂教學的重點問題和難點問題。教師試圖通過這些模塊的實施最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，從而實現(xiàn)課堂教學效率和效益的最大化第一、導學練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學生在課前預習以及課堂上進行自主學習，變被動學習為主動學習，使學生在課前就從總體上知道本節(jié)課的學習目標任務和重點要求，明確學習目標和方向，從而學生可以自主解決一些能力層次較低和識記性較強的知識點。一、實施導學練五環(huán)節(jié)教學模式的主要優(yōu)點眾知周知，導學練五環(huán)節(jié)是在教學過程中，教師為了引導學生學習教學內容而編寫。在這種課堂教學模式下，教師要突破傳統(tǒng)的角色觀念，關鍵是教師課前準備工作要到位。第三篇：高效課堂感悟關于“導學練——情智共生的目標點不論什么樣的數(shù)學課堂，它的終極目標都是“高效”，向“40分鐘要質量”，讓課堂教學有實效、達高效，這是我們一直的追求。課堂是什么啊？課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。三、情智高效課堂是一個“開放的、高效的課堂”“展示自己”“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。多一些肯定性的笑臉，多一些鼓勵性的眼神，讓學生與自己共享他的情感世界，使學生感到真正的愛，真正的理解，讓學生意識到老師的真誠、理解和熱愛，和學生在人格上彼此的平等尊重。這不僅是一份理解，一種尊重，同
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