【正文】 列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。二、回顧全文，深入探究1．從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3．指名朗讀課文的第四部分。第二課時課時目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。四、布置作業(yè)1．讀書，體會小雨來的品質(zhì)。①自愿讀或者表演。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。教師歸納板書：雨來 游泳本領(lǐng)高↓夜校讀書↓掩護(hù)李大叔 勇敢機智↓智斗強敵 熱愛祖國↓村民夸獎↓機智脫險4．分角色朗讀，參與評價。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。劫難：災(zāi)難。推推搡搡：搡，猛推。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。②理解重點詞。n”、“zhā”、“n237。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“hu225。①會讀多音字。三、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機智脫險？2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文出示預(yù)習(xí)提綱：思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。英雄──指的是雨來的特點。3．教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2．放錄音。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，理解課題1．親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。（二）練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：①生字、多音字、新詞卡片。教學(xué)重點、難點1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。3．體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。3．縮寫：把課文改變成300字左右的小文章。三、作業(yè)1．摘抄課文中景物描寫的詞句。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語句，理解景物描寫的作用，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語感能力，體會課文語言的美妙，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間?。、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？ 第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。因此，這村就叫蘆花村。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。①文章開頭的景物描寫有什么作用？ 文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆； ②課文為什么描述雨來上夜校讀書？雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)； ③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子； ④結(jié)尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。如： ①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國” ③“把缸挪回到原地”④“什么也沒看見” ⑤“有志不在年高” ⑥“雨來沒有死” ［設(shè)計意圖］歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書 ③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈⑥機智逃生也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。第六部分：雨來沒有死。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。3．指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。二、回顧全文，深入探究1．從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？ 3．指名朗讀課文的第四部分。第二課時課時目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。四、布置作業(yè)1．讀書，體會小雨來的品質(zhì)。使小學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。②大家評議。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。討論課文的表達(dá)順序。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。推推搡搡就是使勁推的樣子。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。nɡ”。n”、“d224。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。2．匯報預(yù)習(xí)的情況。出示思考題，點撥學(xué)生自學(xué)時的思考方向，幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。3．通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細(xì)節(jié)。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？ 第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。雨來──課文中的主人公。4．出示課題：（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。配樂詩《小英雄啊，雨來！》思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？ 出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。教學(xué)重點、難點練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時課時目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)生字、詞，理解詞語的意思。②《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。附：板書設(shè)計： 小英雄雨來雨來：機智勇敢，熱愛祖國第二篇：小英雄雨來教案《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計 特級教師 武宏鈞【設(shè)計理念】本課的閱讀設(shè)計，就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對話”。其中，和部分，體現(xiàn)出小雨來的品質(zhì)。《小英雄雨來》這個故事很吸引人，我來給課文每個部分加個小標(biāo)題。你認(rèn)為前兩部分能去掉嗎，為什么？ 點撥：結(jié)合小標(biāo)題分析。（3）暢所欲言：當(dāng)戰(zhàn)爭真的來臨了，祖**親的安全受到威脅了，年幼的我們該做些什么呢？教師：對，因為——（生）“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。這句話反復(fù)使用，既點明了小英雄雨來機