【正文】 等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會氛圍。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入， 賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語學(xué)習(xí)總結(jié) 320xx年11月，我參加了國培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。俯下身，我們會聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?，F(xiàn)代社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好筆記，豐富自身的理論認(rèn)識，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆、體會，讓我們在不斷的反思中逐漸成長。在看到自己后來的兩篇作業(yè)被省專家推薦后，我當(dāng)時(shí)的心情激動地難以言表，是的，這些都將化成巨大動力，引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力認(rèn)真。研修中我也學(xué)習(xí)到了許多導(dǎo)入新課的方式還有許多英語課上的小游戲，這些我會虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景。這幾天的專題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題，其實(shí)作為師范生，早在大學(xué)時(shí)就有中學(xué)英語教學(xué)法這門課專門進(jìn)行了講授，那時(shí)理論知識確實(shí)是學(xué)習(xí)了不少，但實(shí)踐甚少，通過這次培訓(xùn)以及過去一年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對新課改對中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識，并且逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。研修的這幾天日子，無論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。這也使我重新審視了自己的教學(xué)，領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)吸引學(xué)生，也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)他們的心靈。魯教授精彩的英語課，耐心的態(tài)度，整節(jié)課清晰地思維，有趣的活動，與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅，讓我領(lǐng)悟到了快樂教學(xué)的魅力。每天，懷著憧憬與期待，我們打開電腦，登上網(wǎng)站，打開簡報(bào)，一位位專家精彩而熱情洋溢的開頭語以及一些要求與建議，實(shí)用、充滿溫馨和暖意，讓本來覺得陌生的培訓(xùn)瞬間變得熟悉很多。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無邪的！第三、正確的教育手段。專家們從中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會：第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)?？傊?，到目前為止，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，受益良多。在不同的文化中，身勢語的意義并不完全相同。因?yàn)樗梢允箤Ψ胶苋菀椎孛靼啄阕约旱囊馑肌Ｎ覀冊诮逃⒄Z的過程中，要讓學(xué)生明白。特別是在中低年級，High Five 這樣的伴有身體接觸的評價(jià)方式更能引起他們的共鳴。除了一般的課堂評價(jià)用語，專家還為我們收集了外教們的評價(jià)用語，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語言。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評價(jià)手段。游戲活動的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語國家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動進(jìn)行，這樣就不知不覺得的進(jìn)行了外國文化的滲透。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家的講座，不僅讓我們對文化意識滲透的必要性認(rèn)識的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。我們學(xué)習(xí)了英語能了解英語國家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對語言的應(yīng)用也會更加得體，交流起來更加流暢。我們學(xué)習(xí)英語的目的是能與其它的人進(jìn)行交流，最終了解他們的文化。如果教師的英語語音、語調(diào)優(yōu)美動聽，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語口語教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換，就更能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。聽、模仿與練習(xí)的材料應(yīng)是權(quán)威的外語教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機(jī)構(gòu)的播音材料等。這就涉及到語音的教學(xué)，要想學(xué)生有好的語音、語調(diào)，教師自身首先要有良好的語音素質(zhì)，作為教師，我們也是一名學(xué)習(xí)者，我們也要多聽、多模仿、多練習(xí)。英語教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式，英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計(jì)活動，可以舉辦英語推理劇場之演出，可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽等。英語科多元智能教學(xué)則可統(tǒng)整并靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，因?yàn)檎Z言之學(xué)習(xí)包含有意識之學(xué)習(xí)與無意識之習(xí)得兩者缺一不可。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育也不斷的進(jìn)步，現(xiàn)今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展，由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同，造成他們的個(gè)別差異，這就建議老師對學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學(xué)生總有機(jī)會積極發(fā)揮其最強(qiáng)的智慧來進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，主要從網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與實(shí)踐四個(gè)模塊進(jìn)行了內(nèi)容豐富的英語培訓(xùn)。在課堂上，我就力求用一些英美國家常用的身勢語，讓學(xué)生明白其中的含義。所以說，身勢語同語言一樣，都是文化的一部分?！癇ody language” 和 “gesture” 是用來幫助人們傳遞信息的，是一種非語言的交際方式。3 ．利用身勢語來滲透文化意識。如 Give me a high/low give yourself a pat on your back!Give yourself a big hand！Please give him/her a thumb!等等。如語言的鼓勵(lì)，如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫、蓋小印章等等。2 ．利用課堂評價(jià)活動滲透文化意識。喜愛游戲活動是兒童的天性。它們是相輔相成的。那在我們小學(xué)英語教學(xué)中文化意識的滲透就十分必要。例如，可不時(shí)地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營造英語口語的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動每個(gè)學(xué)生的語言文字智能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的語言文字基礎(chǔ)。我們英語教師在靜心下苦功，認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)虛心地邀請行內(nèi)公認(rèn)的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。多聽、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。強(qiáng)化英語口語教學(xué)，開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂上，多加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)，以便開發(fā)學(xué)生的語言文字智能。如Shrum 及 Gilsan歸納語言學(xué)習(xí)各種理論所述，語言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：（一）提供目標(biāo)語可供理解之語言輸入；（二）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會，協(xié)商目標(biāo)語之意義 ；（三）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會，用目標(biāo)語互動溝通；（四）塑造不具威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。就英語科教材教法而言，其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」，但不能只重視語言文字的形式，實(shí)際生活中，語言還包含其它的功用，如文化的交流。每門課程的學(xué)習(xí)不僅包括專家的講座，還有課例展示、案例評析等，從理論到實(shí)施應(yīng)用，對我們一線教師更具指導(dǎo)意義。作為一名教改形勢下的小學(xué)英語教師，就得不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能適應(yīng)形勢要求，成為一名合格的小學(xué)英語教師。當(dāng)然，就像專家所講，課堂用語并非一味地追求語言的展示和花哨的表演，它只是為我們的教學(xué)服務(wù)的，所以必須要遵循以下前提:規(guī)范，純正，目的明確，適應(yīng)性強(qiáng)。這些都有利于教師開展豐富多彩的教學(xué)活動。教師做，學(xué)生模仿，尤其是維妙維肖的動作，學(xué)生感受時(shí)印象深刻，最易模仿。師生用不同種形式的對話使學(xué)生受到氣氛的感染，也樂于開口，增加學(xué)生實(shí)踐英語的機(jī)會。最后說到肢體語言，這更是一門需要教師終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在課堂上，我經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，感情真摯；在學(xué)生不小心用中文回答問題時(shí)說：雖然你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，但英語是世界通行證。這就為我們教師指明了方向。說到評價(jià)用語，老師課堂上的評價(jià)用語對學(xué)生的影響是極其深刻的，一句得體的溫暖人心的評語足以令人終身銘記；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評語也足以給人留下永久的心靈創(chuàng)傷。Are you ready？ 準(zhǔn)備好了嗎？ Loudly。請進(jìn)Go on。Look at your （你們）的書?！蓖ǔＴ诰S持紀(jì)律、引導(dǎo)方向、強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)和檢查作業(yè)的時(shí)候使用。新課改的實(shí)施讓學(xué)生成了課堂的主人，教師只是一個(gè)引路人。s really nice!挺好的！了不起！Don‘t be shy!別害羞。s good!真棒！That39。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)英語過程中不可避免的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言錯(cuò)誤需要及時(shí)糾正，但是應(yīng)以鼓勵(lì)的語言為主，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語所蘊(yùn)含的期望、鼓勵(lì)等情感力量會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的心理暗示。我想所有的教師都深有體會：鼓勵(lì)性的課堂用語在實(shí)際教學(xué)中顯得多么重要。英語禮貌性的課堂用語，一般包括師生間的打招呼，問候，祝福和表示歉意等。首先是禮貌用語，教師的課堂禮貌用語非常重要，而這一點(diǎn)往往會被忽略，兒童的心理敏感又脆弱，如果得不到應(yīng)有的尊重，會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生種種矛盾。之所以這樣分是因?yàn)槲矣X得課堂上很多時(shí)候并不需要有聲的語言，只需要一個(gè)眼神或動作就能收到很好的效果，而這是常被我們忽略的。我把英語課堂用語分成兩大類：一是課堂常用口語。在新課改的背景下反思教學(xué)，課堂用語依然值得我們重視，它不僅是教師的基本功底，也是開發(fā)思維，感染情緒的有效工具，更是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的途徑。通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)但凡優(yōu)秀的英語課，或說是一堂高效的英語課，總是離不開教師恰到好處的課堂用語，也許是一句飽