【正文】 導，對我們當前的語文課堂，應該很有啟發(fā)。課件用不同的顏色標識花兒開放的時間，學生迅速發(fā)現(xiàn)句子的時間不論放在前面、后面、中間其意思不變，理解不同的表達句式。自已讀一讀發(fā)出現(xiàn)什么？學生讀起來覺得枯燥、單調(diào)。在理解字詞的`基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法是教學的重點，為了突破這個重點，體會不同的句式表達的效果中，增強語言感悟能力，并引導學生在后面的學習中能夠遷移運用。三是，教師把信息技術手段直接指向語文學習，比如，屏幕出現(xiàn)花的圖片，讓學生喊一喊花名。二是將字詞的學習與特定的語言環(huán)境結合起來，在特定的語言環(huán)境中進行語言文字的訓練，而不是孤立地學習字詞。本課的教學設計中，一是將字詞句的學習、理解、運用結合起來，使語言文字的訓練扎實、有序。并了解這些教師展示的花鐘是“把鐘表的機械結構設置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結合在一起”，繼而進行扎實有序的感悟和訓練，讓學生參與實踐，明白真正的花鐘是“不需要機械結構”的，最后讓學生帶著探究的欲望走出課堂！（二）學習生詞，欣賞詞句要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的“有效性”。六、說教學過程整個教學過程，我是分五個環(huán)節(jié)進行設計的：（一）欣賞花鐘，悄然入情俗話說“良好的開端是成功的一半”。為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。努力為學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。多媒體具有直觀、形象、生動、娛樂和信息量大的特點，既能用它的聲、形來吸引孩子，激發(fā)學生學習的興趣；又能幫助學生理解課文內(nèi)容，指導有感情地朗讀課文，讓學生多學、樂學、好學。我將教學過程分為兩個課時，今天看到的這一課是第一課時，主要引導學生學習了生詞，課文學習的重點放到第一自然段，借文學詞學句。四、說教法在《花鐘》一文的教學中，我本著新課標為指導，以學生為主體。在情感態(tài)度價值觀方面的要求則是了解牽?；ǖ乳_花的時間，激發(fā)學生進一步了解大自然時鐘的興趣。三、說目標針對學生實際和教材特點，我將教學目標定位在:：學生要會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣；學習用不同的說法表達同樣的意思。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣；初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學語文三年級花鐘說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！科?、板書設計：花鐘開花時間不同溫度、濕度、光照，昆蟲活動句的基本技能，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物、認真觀察和思考的習慣。2．大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學一起分享。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”。同學們想了解大自然更多的奧秘嗎？我們可以從書上網(wǎng)上查資料，還要留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認真觀察、思考的習慣，給自己一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們一定會有很大的收獲。（出示課件）【設計意圖：采用小組合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。4．在段中勾畫出原因，讀一讀。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時間不同。課件播放花開視頻，化抽象為具體，使學生直觀感受到鮮花開放時的千姿百態(tài)。（11）這段末尾用了什么符號？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會在整點開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時間）【設計意圖：利用多媒體輔助教學，讓學生用劃一劃、填一填、比一比、演一演、練一練、賞一賞、讀一讀、背一背等方式研讀課文。（10）背一背：大家讀得真好。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。讓學生意識到這樣寫把花的開放寫得具體、生動（7）練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放？（8）賞一賞：課件播放花開視頻，學生欣賞。曇花 。煙草花 。薔薇睡蓮 。問：聽老師剛才說些什么了？(課件出示：) 凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……(2)自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）(3)課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？(4)劃一劃：劃出課文中是怎樣描寫花兒開放的?！白笥摇焙瓦@句話中的“大致”用法是一樣的。也許昨天是9點開放，而今天是9點過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準確。（4）提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當?shù)牡胤阶鲆稽c變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。2． 品花時（1）這九種花分別在什么時候開放呢？（2）你們覺得這一段描寫時間寫得好嗎？請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。1．識花名（1）學生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。同時，課件能讓學生更加深刻的感受到花鐘的神奇，開闊他們的視野，激發(fā)學生熱愛科學的意識，培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。【設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。）6．引導學生體會“剛剛”和“大致”用詞的準確。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。3．欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。】（二）自主朗讀 整體感悟1．學生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。（課件出示）4．揭示課題：這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。）3．交流感想：你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美。五、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設計安排。教學中緊緊抓住語文學科的特點，以語文知識的學習，語文技能的形成為載體，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重學習過程及學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。3．正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關系。教學中，學生始終是學習活動的主人，他們在自主、合作、探究的新型學習方式中快樂地學習，教師則是學生學習活動中的引導者、組織者、合作者與欣賞者。2．正確處理教與學的關系。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。三、教學設計理念：1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。二、學情分析：三年級的學生剛剛進入中年級階段，對事物的認識還不能科學客觀地去評價，花是學生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。（三）教學重點、難點本課語言表達非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達方式，在理解課文基礎上，要應用到平時的寫句中，這是本文的重點。：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。（二）教學目標根據(jù)以上分析的教材的特點，我確立了以下教學目標：：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。小學三年級《花鐘》說課稿7一、教材分析：（一）教材內(nèi)容《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因 實際運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。本課難度不大，作者按照總分總的結構分別介紹了海底世界的環(huán)境、動物、植物，簡要介紹了海底世界的礦產(chǎn)。本課是一篇十分生動地說明文，向我們展示了海底世界的精彩。第五部分：歸納總結。第四部分：拓展延伸，展開想象?！昂５资澜绲膭游锍３Ｔ诟`竊私語”“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。再提問：說說課文是怎樣介紹海里的動物和植物的，在課文中找到答案。第二課時：第三部分：朗讀課文，在朗讀過程中了解課文主要內(nèi)容，并學習文段。在朗讀過程中找出課文的生字和不熟悉的詞語。第二部分：整體誦讀，梳理結構。（二）本節(jié)課的教學內(nèi)容由五個部分組成：第一課時：第一部分：導入新課。（一）布置預習，課前交流：，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。課文語言生動活潑，要讓學生在誦讀過程中體會海底世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛贊美之情。對課后習題在預習中要有自己的思考。本課可以嘗試利用多媒體課件，結合教學內(nèi)容，展示海底世界的圖片、視頻等資料，給學生更直觀的感受，加深學生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。練習能夠及時反饋課堂教學的效果，課文運用列數(shù)字，作對比等手法來介紹海底世界，句子生動活潑。根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：這篇文章難度不大，要讓學生通過誦讀了解課文的主要內(nèi)容。重點：了解文章主旨。，掌握10個會認的字，12個會寫的字，讀準一個多音字,。課文總體難度不大，運用列數(shù)字，比喻的手法進行介紹，語言生動活潑。本課是一篇科普說明文，講述的是海底世界的環(huán)境、動物、植物和礦產(chǎn)資源。小學三年級《花鐘》說課稿6（一）教材分析。前面的學習充分了解了現(xiàn)象，自然就有了探究原因的興趣。與此同時，要求學生仿照課文的表達方式，也來寫一種或兩種花的開放，使學生學以致用，提高語言表達能力。，片段仿寫。接下來，在“說一說”的環(huán)節(jié)里，著重解決教學重難點，即感悟課文描寫鮮花開放所用的不同表達方式，這也是課后習題的要求。讓學生再一次讀第1自然段，這次的重點是找到各種花開放的時間分別是幾點。幾分鐘后，提問學生，并在課件上展示課文第1自然段提到的9種花，讓學生一一辨認。首先，還是學生的自主閱讀，因為閱讀對三年級學生來說是理解文意的重要方式。生字詞分為會認和會寫兩部分，會認的部分只要求會組詞，能夠準確地拼讀，會寫部分是語文工具性的重要體現(xiàn)，按照新課程標準要求，必須熟練掌握，包括準確拼讀，正確書寫，應用組詞。首先，我會讓學生選擇自己最喜歡的方式讀課文，并提出要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。學生在預習的基礎上，可能會說出本篇課文中的“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語，從而引出本節(jié)課的課題——《花鐘》。三、說教學過程，引入新課。在課堂中淡化老師教的痕跡，更多的讓學生在和文本的對話中，在和老師的對話中有所收獲。二、說教法、學法。教學重點：感悟描寫鮮花開放所用的不同表達方式。，能背誦第1自然段，體會作者用多種方式來表達句意。具體的課時目標是：“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬、芳”13個字。但是，對于文中描繪花鐘的詞語、句式等方面的欣賞，還是需要老師的引導。第1自然段說明了一天當中不同的花開放的時間不同，第2自然段說明各種各樣的花開放時間不同的原因也各異，第3自然段講述了植物學家將這個原理用在實際生活當中，修建了一個有趣的“花鐘”。小學三年級《花鐘》說課稿5一、說教材這是三年級下冊第四單元的第一篇精讀課文。學生描紅。（課件）同學們，通過今天的學習，我們知道了石頭書里有很多知識，里面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎么形成的，石頭書里還有哪些知識，我們將下節(jié)課來學習。那他們都看到了哪些呢？默讀課文，然后說一說你讀懂了什么？（相機板書）小結。（2）男女生分節(jié)對讀。（投影）檢查讀書自學情況。（生字卡片）（2）開火車認讀生字。檢查詞語自學情況。出示自學要求。同學們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來了兩個禮物，這第一件禮物就是：出示語文書，問這是什么?。磕悄銈兡芨嬖V老師語文書用什么用么？（生答）說得真好，老師帶來的的第二件禮物就是：出示石頭（生答）其實這也是一種書，他同樣教給我們知識，這叫做石頭書，今天我們就來學習這一課。初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學生學習與思考問題的良好習慣，同時也培養(yǎng)學生的書寫能力。初步了解課文大意，認識人物對話。能正確、流利朗讀課文。學生在充滿情感的課堂教學中學會熱愛生活，追求美好。學生有情，教材有情，“學生——教材”之間的情感橋梁就是教師。在反復品讀欣賞后，荷花之美躍然紙上，呼之欲出。因此，在課文第二、三自然段中，我都設計了表情朗讀。表情朗讀雖然讀的是作者的語言，但包含了學生自己的主觀感受。討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢？用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者怎樣的感情？這樣的設計，既鍛煉了學生的想象力，又訓練了學生的表達能力，而且加深了對荷花美的認識，使學生更深地體會受到作者對荷花強烈的喜愛之情，可謂一舉三得?！毙〗M討論，指名說，集體評議。借助比較區(qū)別；借助想象展開；借助語言媒介。（3）荷花冒出來的心情怎么樣？（三）在領悟課文的神韻中——移情精讀時要將學生的情感移入課文描寫的對象上，從而使已激起的情感深化。 ”借助圖畫，通過自主學習，孩子們一定能大膽地、自由地表達自己的觀點：從“挨挨擠擠”體會荷葉的茂盛之美；從“碧綠、嫩黃”體會顏色之美；從“冒、飽脹、破裂”體會荷花的長勢之美；從“有的……有的……有的……”體會一池荷花千姿百態(tài)的美。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 “