小學六年級英語教學反思及擴展資料-文庫吧資料
2024-11-04 04:44本頁面
【正文】 有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學習效率。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。擴展資料：小學六年級英語教學反思小學六年級英語教學反思6篇小學六年級英語教學反思1六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。學生們就可以看著課件說：Miss Jiao often dreams of sillver 。我問：“What are they ? ”學生回答：“銀鈴鐺”。新課標教材貼近生活，許多單詞、語句都是學生們?nèi)粘W習生活中常見到和用到的。時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。在小學英語教學中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異?；钴S。我們應(yīng)該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發(fā)展是一個長期訓練的過程。而且在每一次的活動中，我都讓學生帶著一定的任務(wù)去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案，培養(yǎng)學生勾畫、做批注的習慣。整堂課中，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)。在學習和實踐的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了以下特點：各班學生層次不一，甚至羞于參與課堂教學。小學六年級英語教學反思5本課是六年級上學期第一單元Story time部分對話題的語篇閱讀教學。引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導。綜合能力。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。以上就是我困惑過后的反思。在教學過程中還是把體察學生在課堂上的心理感受，使學生喜愛英語課當重點，把教學的形式和學生當成備課的重點。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的`親近感。英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。其具體表現(xiàn)在學習動機、興趣、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷。小學六年級英語教學反思3近一段時間在六年級上課，總感覺學生的情緒調(diào)動不好，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學理論的書，從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大
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