【正文】 又結(jié)束了，我擔(dān)任一年級(1)、(3)班的數(shù)學(xué)老師，兩個(gè)班的學(xué)生上課風(fēng)格不同，一(1)孩子比較乖巧、氣氛一般，一(3)班孩子思維活躍、發(fā)言積極。注重他們的學(xué)習(xí)過程。對后進(jìn)生分層次要求。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。批改作業(yè)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。及時(shí)復(fù)習(xí)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。上課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文一一、以課堂教學(xué)為核心：備課。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)工作苦樂相伴。我明白成績只是對自己工作的暫時(shí)肯定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，立足教學(xué)方法認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。由于我的認(rèn)真態(tài)度，一直以來我對教學(xué)工作都不有絲毫敢怠慢，努力學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。社 會 對 教 師 的 素 質(zhì) 要 求 更 高，在 今 后 的 教 育 教 學(xué) 工 作 中，我 將 更 嚴(yán) 格 要 求 自 己，努 力 工 作，發(fā) 揚(yáng) 優(yōu) 點(diǎn)，改 正 缺 點(diǎn)，開 拓 前 進(jìn)，為 美 好 的 明 天 奉 獻(xiàn) 自 己 的 力 量。以 上 就是 我 在 本 學(xué) 年 的 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)。教 學(xué) 工 作 苦 樂 相 伴。我 明 白 成 績 只 是 對 自 己 工 作 的 暫 時(shí) 肯 定，重 要 的 是 在 以 后 的 工 作 生 活 中 能 再 接再 厲。在 各 個(gè) 章 節(jié) 的 學(xué)習(xí)上 都 積 極 征 求 其 他老 師 的 意 見，學(xué)習(xí)他 們 的 方 法，同 時(shí)，多 聽 老 師 的 課，做 到 邊 聽 邊 講，學(xué)習(xí)別 人 的 優(yōu) 點(diǎn)，克服 自 己 的 不 足，并 常 常 邀 請 其 他 老 師 來 聽 課，征 求 他 們 的 意 見，改 進(jìn) 工 作。教 到 老，學(xué) 到 老，才 會 永 遠(yuǎn) 站 在 教 育 領(lǐng) 域 的 前 端。尤 其 是 在 當(dāng) 今 知 識 更 新 非 常 迅速 的 年 代，為 更 好 地 適 應(yīng) 教 學(xué) 工 作。后 進(jìn) 生 通 常 存 在 很 多 知 識 斷 層，這 些 都是 后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化 過 程 中 的 難 點(diǎn)，在 做 好 后 進(jìn) 生 的 轉(zhuǎn) 化 工 作 時(shí)，要 特 別 注 意 給 他 們 補(bǔ)習(xí)功 課，把他 們 以 前 學(xué)習(xí)的 知 識 斷 層 補(bǔ) 充 完 整，這 樣，他 們 就 會 學(xué) 得 輕 松，進(jìn) 步 也 快，興 趣 和 求 知 欲 也會 隨 之 增 加。在 此 基 礎(chǔ) 上，再 教 給 他 們 學(xué)習(xí)的 方 法，提 高 他 們 的 技 能。這 樣，后 進(jìn) 生 的 轉(zhuǎn) 化，就 由 原 來 的 簡 單 粗 暴、強(qiáng) 制 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 化 到 自 覺的 求 知 上 來。而 是 充 滿 樂 趣 的。對 后 進(jìn) 生 的 輔 導(dǎo)，并 不 限 于 學(xué)習(xí)知 識 性 的 輔 導(dǎo)，更 重 要 的 是 學(xué)習(xí)思 想 的 輔 導(dǎo)，要 提 高 后 進(jìn) 生 的 成 績，首 先 要 解 決 他 們 心 結(jié)，讓 他 們 意 識 到 學(xué)習(xí)的 重 要 性 和 必 要 性，使 之 對 學(xué)習(xí)萌 發(fā) 興 趣。從 贊 美 著 手，所 有 的 人 都 渴 望 得 到 別 人 的 理 解 和 尊 重，所 以，和 差 生 交 談 時(shí)，對他 的 處 境、想 法 表 示 深 刻 的 理 解 和 尊 重，還 有 在 批 評 學(xué) 生 之 前，先 談 談 自 己 工 作 的 不 足。、要 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量，還 要 做 好 課 后 輔 導(dǎo) 工 作，小 學(xué) 生 愛 動(dòng)、好 玩，缺 乏 自 控 能 力，常在 學(xué)習(xí)上 不 能 按 時(shí) 完 成 作 業(yè)，有 的 學(xué) 生 抄 襲 作 業(yè)。通 過 活 動(dòng)，使 學(xué) 生 在 買 賣 商 品 中 掌 握 人 民 幣 的 有 關(guān) 知 識，提高 社 會 交 往 和 社 會 實(shí) 踐 能 力。同 時(shí)，聯(lián) 系 學(xué)生 的 日 常 生 活，教 育 學(xué) 生 將平時(shí) 的 零 花 錢 積 攢 起 來，積 少 成 多 后，將 這 些 錢 用 來 辦 更 多 更 有意 義 的 事 情，如 買 好 書 捐 贈 給 貧 困 的 同 伴 等 等。為 了令 教 學(xué) 生 動(dòng)，不 沉 悶，我 還 為 此 準(zhǔn) 備 了 大 量 的 教 具，授 課 時(shí) 就 胸 有 成 竹 了。為 了 上 好 這 堂 課，我 認(rèn) 真 研 究 了 教 材，找 出 了 重 點(diǎn)，難 點(diǎn)，準(zhǔn) 備 有 針 對 性 地 講。例 如 我 在 講 授 《 認(rèn) 識 人 民 幣 》的 時(shí) 候，這 課 教 學(xué) 難 度 比 較 大?，F(xiàn) 在 學(xué) 生 普 遍 反 映喜 歡 上 數(shù) 學(xué) 課，就 連 以 前 極 討 厭 數(shù) 學(xué) 的 學(xué) 生 都 樂 于 上 課 了。二、增 強(qiáng) 上 課 技 能，提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量增 強(qiáng) 上 課 技 能，提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量，使 講 解 清 晰 化，條 理 化，準(zhǔn) 確 化，情 感 化，生 動(dòng) 化，做 到 線 索 清 晰，層 次 分 明，言 簡 意 賅，深 入 淺 出。一、備 好 課認(rèn) 真 備 課，不 但 備 學(xué) 生 而 且 備 教 材 備 教 法，根 據(jù) 教 材 內(nèi) 容 及 學(xué) 生 的 實(shí) 際，設(shè) 計(jì) 課 的 類 型，擬 定 采 用 的 教 學(xué) 方 法，并 對 教 學(xué) 過 程 的 程 序 及 時(shí) 間 安 排 都 作 了 詳 細(xì) 的 記 錄，認(rèn) 真 寫 好 教 案。由 于 我 的 低 年 級 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 尚 淺，因 此，我 對 教 學(xué) 工 作 不 敢 怠慢，認(rèn) 真 學(xué)習(xí)，深 入 研 究 教 法，虛 心 向 其 他 教 師 學(xué)習(xí)。我 們將 本 著 “ 勤 學(xué)、善 思、實(shí) 干 ” 的 準(zhǔn) 則，一 如 既 往，再 接 再 厲，把 工 作 搞 得 更 好。因 此，我 會 繼 續(xù) 努 力，多 問，多 想，多 向 同 事 學(xué)習(xí)，爭 取 進(jìn) 步。在 各 個(gè) 章 節(jié) 的 學(xué)習(xí)上都 積 極 征 求 其 他老 師 的 意 見，學(xué)習(xí)他 們 的 方 法，同 時(shí)，多 聽 老 師 的 課，做 到 邊 聽 邊 講，學(xué)習(xí)別 人 的 優(yōu) 點(diǎn)，克服 自 己 的 不 足，并 常 常 邀 請 其 他 老 師 來 聽 課，征 求 他 們 的 意 見，改 進(jìn) 工 作。教 到 老，學(xué) 到 老，才 會 永 遠(yuǎn) 站 在 教 育 領(lǐng) 域 的 前 端。尤 其 是 在 當(dāng) 今 知 識 更 新 非 常 迅速 的 年 代，為 更 好 地 適 應(yīng) 教 學(xué) 工 作。從 贊 美 著 手，所 有 的 人 都 渴 望 得 到 別 人 的 理 解 和 尊 重，所 以，和 差 生 交 談 時(shí)，對他 的 處 境、想 法 表 示 深 刻 的 理 解 和 尊 重，還 有 在 批 評 學(xué) 生 之 前，先 談 談 自 己 工 作 的 不 足。小 學(xué) 生 愛 動(dòng)、好 玩，缺 乏