【正文】 點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據，建立了理性的自信系統(tǒng)，在認識自我的基礎上悅納自我，擁有成功的人生。同學們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團結協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。次團體輔導活動共分四個活動，分別是“解開千千結”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。包袱，真正的做到相信自己。針對大學生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導。在存在著程度不同心理問題的大學生中，由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一。通過本次團體輔導活動，希望每位同學都能樹立積極的生活態(tài)度，樂觀向上，朝自己的學習目標前進。此次系列活動結束后，成員們聚在一起交流了彼此感受，寫了自己的感想、心情、收獲，大家都反映收獲很多。而經過一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后，交流中生澀和顧慮漸漸少了，氣氛也活躍了起來，消除了剛開始大家坐在一起不認識的尷尬局面，團體輔導正是提供給同學的一個溝通平臺和嘗試機會，通過各個活動后的39?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，大多數同學都能做到接納和傾聽，卻很少有人主動去認識、了解其他人。該團體活動的目標是：讓成員彼此相知相識，加深了解，培養(yǎng)團隊凝聚力和信任感；協(xié)助成員認識、接納自我，提升自信、自尊；從容理性地規(guī)劃大學生活，充滿信心地展望未來。通過心理普查及建檔工作了解到，我院有一小部分同學存在心理異常情況，因此我院心理輔導老師黃蓉特意安排此次團體輔導，通過一系列：疊羅漢、說出自己的心聲、優(yōu)點轟炸、團隊合作等活動，活躍了活動氛圍，促進了成員之間的溝通與了解。心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長。通過這個游戲，也讓大家理解到：團隊進度由弱勢隊員決定，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標準的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉換，尊重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。游戲結束后，同學們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；提高團隊計劃、組織、協(xié)調能力；樹立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。第四部分：無敵風火輪每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進8米期間如果報紙斷開需回到起點重新開始。一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。所有的隊員手牽手結成了一張網。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。游戲結束后，教練帶領同學們領悟游戲內涵，并總結出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結起來可以一起成長；第二部分：相逢是首歌大家圍圈而坐，前兩個人產生后，就這個人開始，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內容：姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx”。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。團體心理輔導活動總結5活動宗旨：為了幫助20xx級新生更快地適應大學生活，盡快地融入班集體，更好地體會集體力量的強大，我院舉辦了本次活動，并且以游戲的形式使新生之間互相了解，增添信任，增強了大家的集體榮譽感。還要幫助同學調節(jié)自己的心理，在不出心理防線的基礎上，激發(fā)，學生的拼搏力。對系里發(fā)展部進行工作任務和要求。最后李作威老師對各班的39。各系應在學生中大力普及心理健康知識。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學生進行預防教育。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學生及時報告給輔導員。從語言行動中進行觀察與同學搞好關系，深入交流。然后邵丹老師為我們講解了預警對象，那些同學應引起我們的重視。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領，許新贊書記和黃梅萍任副組長。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進行了指導。對幼兒園的團體心理輔導活動觀察起來更直觀、明了。五、活動建議希望在以后的培訓中，能夠將小學和幼兒園的分開。在之前的調查分析中，做的不夠細致，沒有做好相關數據的統(tǒng)計。說課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說課的內容。通過說課，看到了他人的亮點。目的是考察一下我們學習的情況、存在的問題。四、說課展示，發(fā)現(xiàn)不足，尋找、學習他人亮點經過三次培訓和大家的各自消化、吸收、學習。流程的展開和幼兒園的教學活動基本沒有什么區(qū)別。目的是通過本次活動，讓大家更為清晰的了解，幼兒園的團體心理輔導活動是怎樣開展的，并為大家解開之前存在的疑惑。通過觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學習和磨練的。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動的優(yōu)點和不足，但是不敢說、和不知道怎樣去表達自己的觀點，是我現(xiàn)今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。課上的很成功。二、二次培訓，示范展示，學習、發(fā)展評課技巧第二次培訓，在領導的安排下，請經五路小學的老師繼續(xù)為我們展示了團體心理輔導活動。通過第一次培訓我對班級團體心理輔導活動有了大體的了解。為了幫助我們更好的了解本活動，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書籍和電影。以玩游戲為主，將活動穿插其中。一、理論回顧，良師展示，助我走進團體心理第一次培訓，領導們?yōu)槲覀儗ｉT聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團體心理輔導活動。其中我感悟很多，反思更大。當然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細到位，但我們相信，經過這次的經驗，我們以后的工作能做的更好，我們會努力改進！團體心理輔導活動總結35月中旬懷著激動的心情，我代表白馬山小學附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級團體心理輔導活動。我們很好的達到了團體心理輔導活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。當埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學生活，希望新生能在未來的`四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。本次新生團體心理輔導活動的主題是“大學生活，快樂起步”。我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學生提供更多的心理層面的幫助，促進學生心理健康地發(fā)展。這次團體心理輔導活動的成效也非常顯著，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應該是你自己要想辦法解決的事情。第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結構和活動流程的關注上，對一些細節(jié)的處理關注不夠多，對組內成員的心理活動沒有過多的關注。順利推進是很重要的。通過這次的活動我也有很大的收獲和感悟，當然也體會到一些不足：第一、活動時間要求控制在一堂課內，但這就會使得團隊的建立顯得過于粗糙，在團隊關系建立的時候沒有做得很好。這一次團體輔導活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質，面對問題時自己的思考與反應，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領導意識。有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領導特質，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準確把握問題關鍵的能力……這些都讓同學們收獲頗多。老師和同學們一起討論，主要有這些問題：一、大家是怎么拉正三角形的?二、游戲中最大的困難是什么?三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?五、有沒有核心人物在起作用是誰?六、什么樣的人才能適合做領導者?你想不想成為核心人物呢?針對這些問題，輔導老師與同學們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用。游戲只是一種載體，更重要的是學生參與過程之后身心的變化。我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學生，從最初的討論到實施都在領導、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務。這次的任務不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。501班的學生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。結合五年級的心理輔導目標，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊部