【正文】 說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。五、對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的39。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。培養(yǎng)學生健全的`人格和良好的個性心理品質(zhì)。三、實施步驟提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。學校心理健康教育工作計劃9一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格?？偨Y。12月高一年級心理課程；做好日常心理輔導，并做好記錄；高二年級心理講座《生命的色彩》；高三心理月報第4期；心理社團活動。10月高一年級室外心理活動+室內(nèi)課程；高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態(tài)》；做好日常心理輔導，并做好記錄；心理社團活動；完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；高三心理月報第2期。四、具體工作安排9月上好心理健康第一課《走進心理世界》amp。8。開展心理健康活動課。每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。3。2。三、工作計劃1。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。學校心理健康教育工作計劃8為推進素質(zhì)教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關系，共同為學生心理健康教學事業(yè)的發(fā)展以及學生心理的研究而努力。個別嚴重案例的分析與研究：針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩(wěn)定的來訪者，根據(jù)其癥狀特點設計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。三學生心理咨詢方面：心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。二心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特別是學生。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。完善咨詢工作制度。二、教育目標：學校心理咨詢室的內(nèi)部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)?？偨Y學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。針對學生實際進行心理健康講座學生的心理檔案的整理工作。11月份整理個別異常學生的心理檔案。10月份完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡心理咨詢工作。制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員，自行設計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結果與分析寫出調(diào)查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進行輔導二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的.。一、不斷完善我校個別心理咨詢工作本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。學校心理健康教育工作計劃6在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。六、創(chuàng)設良好的校園心理氛圍。，即教師創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進學習效率的提高。培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)?？烧埿睦韺＜襾韺W校為師生舉行講座。四、開展心理健康教育專題講座。同時，要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。三是輔導老師訪談。咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的`認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗，更要有很好的心理素質(zhì)。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。通過對學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育。指導家庭進行心理健康教育。舉行“青年教師心理健康表演課”活動。四、具體措施與辦法繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學習網(wǎng)的學習、教研的平臺功能，同步提供相關的信息資源和業(yè)務參考學習資源。同時，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。（2）開展《個別心理輔導的困惑調(diào)查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。九月份，在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展“愛祖國，愛父母，愛師長”活動；十月份進行個別教育輔導的知識、方法等”專題學習研討；十一月份準備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的`心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，將校心理健康教育工作計劃如下。學校心理健康教育是當前中職學生素質(zhì)教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分。學校心理健康教育工作計劃4一、指導思想加強中職學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。（以家長會的形式）四、只體工作安排利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（3）讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，原意為他人服務。2．幼兒方面（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調(diào)適。（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客