如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣-文庫吧資料
2024-11-04 03:46本頁面
【正文】 。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、教學(xué)法、激發(fā)、興趣美術(shù)教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生智力和才能，對提高學(xué)生心理素質(zhì)也有重要的作用?？煞譃椋豪L畫、工藝美術(shù)作品的制作及欣賞等多種形式，使學(xué)生從中感受到美，從而來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美情趣。第四篇：如何有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣如何有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣作者簡介：杜玉芳，女，漢族，山西省大同市人，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，現(xiàn)在任教于大同市御東第一小學(xué)，教齡十年。“興趣是最好的老師”。要利用聲音、圖像、動畫刺激學(xué)生感官，將學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來。教師生硬地讓學(xué)生去看、去畫，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，如何使初中美術(shù)有自己的一席之地，如何使初中美術(shù)教育發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，作為一線的教師只有反向操作，從學(xué)生入手，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。主要原因是初中學(xué)生的認(rèn)知水平提高，觀察世界方式方法的變化，眼睛的欣賞水平很高，而理論水平和表現(xiàn)能力不能達(dá)到他們自己的要求，所以出現(xiàn)了畫面很空甚至畫不出來的“學(xué)困期”。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)地被破壞了,還有多少學(xué)生對美術(shù)感興趣呢？初中學(xué)生正處在從小學(xué)階段的“天真”向“成熟”過渡的階段。第三篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣04教學(xué)心得體會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣楊全成小孩從會拿筆到上幼兒園期間，幾乎都喜歡畫畫。與此同時，通過一題多問的形式發(fā)散學(xué)生的思維，延展了合作問題這一知識點(diǎn)的輻射面，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。①甲、乙合作幾天完成這項工程？②甲、丙合作幾天完成這項工程 ？③乙、丙合作幾天完成這項工程？教師還可以讓學(xué)生就上述條件再提出一些問題：④甲、乙、丙合作幾天完成這項工程？⑤甲、乙合作幾天完成這項工程 ？⑥如果先由甲獨(dú)做3天，剩下的由乙、丙合作，還需幾天才能完成任務(wù)？……通過學(xué)生互動，以自問自答、我問你答、你問我答的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到鞏固新知的目的。例如：在教學(xué)完工程問題之合作問題以后，教師可以在教材安排的練習(xí)基礎(chǔ)上，靈活地設(shè)計一組一題多問的練習(xí)以激起學(xué)生獨(dú)立解題的強(qiáng)烈愿望。更新教育觀念，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，打破學(xué)生思維的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動是在動手操作與自主探索中進(jìn)行的，他們不僅準(zhǔn)確地把握住了知識要點(diǎn)，形成了清晰的概念，而且他們的創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。學(xué)生通過認(rèn)識長方體和正方體的“面”、“棱”、“頂點(diǎn)”，再通過親自的觀察、觸摸、計數(shù)發(fā)現(xiàn)長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點(diǎn)，但是面的形狀、大小、棱的長度是有區(qū)別的。例如：在教學(xué)長、正方體認(rèn)識之前，教師可以組織學(xué)生搜集日常生活中見到的長、正方體模型，如：粉筆盒、牙膏盒等，這些物體在學(xué)生身邊豐富了學(xué)生的感知同時，在學(xué)生頭腦中也就很自然地形成了最初的空間概念。學(xué)生的創(chuàng)造性思維，正是在自己探求新知的過程中逐漸形成的。沒有興趣就沒有發(fā)展可言。總之，興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)“樂學(xué)”的關(guān)鍵。四、運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用學(xué)生的好奇心為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是成功地完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的興趣是教師的職責(zé)也是順利完成教學(xué)必不可少的前提，沒興趣就沒有發(fā)展而言。因此，在美術(shù)課堂上，應(yīng)巧妙地選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生生動活潑地學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生都在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到了成功的喜悅。孩子的好勝心強(qiáng)，又好表現(xiàn)自己，此時他們的思路已經(jīng)被打開，創(chuàng)作心理急切，過不多久，白紙上便出現(xiàn)了一只只神氣的大公雞。采用分組比賽的方法后，學(xué)生情緒高漲，參與學(xué)習(xí)的積極性一下子被提高。我在教學(xué)《神氣的大公雞》一課時，將教材的重點(diǎn)定為如何畫出大公雞漂亮的尾巴。所以說游戲是兒童的天堂，做游戲可以滿足兒童好玩的心理，讓他們在充分動手動腦時強(qiáng)化了記憶又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。在教學(xué)《三原色和三間色》一課中，為幫助學(xué)生牢記三原色和三間色，我設(shè)計了“找朋友”的游戲：先發(fā)給學(xué)生一些用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的紙剪成的小動物，讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)自己手中的小動物是什么顏色，再讓手中拿著間色小動物的學(xué)生找一找哪兩位同學(xué)手中小動物的顏色是調(diào)成自己手中小動物的這種間色的，找準(zhǔn)了，他們就是自己的朋友。游戲是孩子非常喜愛的活動，也最能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。高爾基曾經(jīng)說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。兒童的好奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會很高。與之相對比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。學(xué)生經(jīng)過多次的競賽添畫后，會在日常生活中注意觀察各種物體，在觀察各種物體時，感受與視覺相結(jié)合了，提高形象的記憶能力和表現(xiàn)能力，提高了美術(shù)素養(yǎng)。完成后，畫面上的小鳥千姿百態(tài)，活潑可愛，有的小鳥站在人的手上，有的小鳥飛進(jìn)了鳥巢里，伸出翅膀與人們打招呼，畫面富有一種生活情趣。根據(jù)教材的要求，我制作了一幅背景的畫面，畫了一些人和鳥巢。人是有感情的，小學(xué)生性格比較單純，更容易感情投入，因此在教學(xué)中
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