【正文】 一堂活生生的思想道德教育課。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)多多樹立模范形象,提高道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,從過去全社會(huì)學(xué)雷鋒,學(xué)習(xí)孔繁森等給人們的思想，來改善我們今天的大學(xué)思想教育。我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注我們身邊的事。所以我們的大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)階段是我們這些大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學(xué)生教育者承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白我們肩負(fù)的重?fù)?dān)，應(yīng)當(dāng)明確我們的任務(wù)。但學(xué)生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶得說，這是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)任。作為成人教育學(xué)院這一特殊的學(xué)院，招收的學(xué)生有他的特殊性。如何進(jìn)行思想道德教育，改變這些現(xiàn)狀呢？首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，老師是塑造人類靈魂的工程師。【】三、對(duì)黨和國(guó)家的政策了解欠缺。二、素質(zhì)方面有所欠缺，適應(yīng)社會(huì)的能力較差。四、其他方面存在的問題：一、人生觀、價(jià)值觀有些模糊。二、關(guān)心社會(huì)問題。為了提高我們自身的道德修養(yǎng)和對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的真實(shí)了解，我們經(jīng)過的仔細(xì)的調(diào)查。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。作為大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)四化建設(shè)所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會(huì)發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。第三篇：大學(xué)生道德素質(zhì)調(diào)查報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)的開創(chuàng)者，是國(guó)家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，如何加強(qiáng)當(dāng)今大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育，是我國(guó)教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關(guān)于道德修養(yǎng)教育還沒有一個(gè)完整的科學(xué)教育體系。他們?cè)跓o私奉獻(xiàn)、全心全意的為人民服務(wù)的同時(shí)，也相當(dāng)于給我們的當(dāng)代大學(xué)上一堂活生生的思想道德教育課。在許多的社會(huì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該更多的去掌握一些在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存的技巧和方法。我們大學(xué)生自身反省，自我認(rèn)識(shí)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白我們肩負(fù)的重?fù)?dān)，應(yīng)當(dāng)明確我們的任務(wù)。所以對(duì)教師隊(duì)伍的要求就更嚴(yán)格，教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，而且也承擔(dān)著育人的義務(wù)。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學(xué)生。四、總結(jié)及建議 從調(diào)查得出，當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)表現(xiàn)良好，但仍需加強(qiáng)，身為年輕的一代一定要有良好的道德素質(zhì)，才能更好的為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的未來。（三）對(duì)黨和國(guó)家的政策了解欠缺。（二）素質(zhì)方面有所欠缺，適應(yīng)社會(huì)的能力較差。三、存在的問題（一）人生觀、價(jià)值觀有些模糊。在“你認(rèn)為公共政治課的作用”這項(xiàng)調(diào)查中，有50%的人選擇“指導(dǎo)人生”，%的同學(xué)認(rèn)為“可以更好的理解國(guó)家政策”，但有19%的同學(xué)認(rèn)為“沒有什么明顯作用”。在“遇到困難你的表現(xiàn)”一項(xiàng)調(diào)查中，有96%的同學(xué)表示可以冷靜面對(duì)困難。在“你比較感興趣的社團(tuán)組織”這項(xiàng)調(diào)查中，%的同學(xué)選擇“由興趣愛好方面組建的社團(tuán)”，%的同學(xué)選擇“老鄉(xiāng)會(huì)之類的社團(tuán)”，僅有25%的同學(xué)選擇“共青團(tuán)和中國(guó)共產(chǎn)黨”。在“你認(rèn)為目前中國(guó)比較嚴(yán)重的社會(huì)問題”這一項(xiàng)調(diào)查中，%的同學(xué)認(rèn)為是“政府官員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的腐敗現(xiàn)象”，有25%的同學(xué)認(rèn)為是“誠(chéng)信危機(jī)”，還有25%的同學(xué)認(rèn)為是“道德失范”。調(diào)查顯示：%的同學(xué)通過新聞媒體、電視、報(bào)紙等方式了解社會(huì)問題，也有10%的同學(xué)選了“不關(guān)注社會(huì)問題”的選項(xiàng)。在“你認(rèn)為人生價(jià)值何在？”這項(xiàng)調(diào)查中，有50%的同學(xué)認(rèn)為“看自己為社會(huì)所做貢獻(xiàn)的大小”，有19%的同學(xué)認(rèn)為“自我滿足程度”，25%的同學(xué)卻選上了“說不清楚”這一選項(xiàng)。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）人生觀和價(jià)值觀。一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1． 了解大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀（二）調(diào)查方法 問卷調(diào)查在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生一、二、三。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。作為大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)四化建設(shè)所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會(huì)發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。當(dāng)今的大學(xué)生獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數(shù)父母忽視了對(duì)孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)的開創(chuàng)者，是國(guó)家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，道德素質(zhì)是大學(xué)生的立身素質(zhì)。只有把握好大學(xué)生的道德素質(zhì)的狀況，才能提高整個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展?fàn)顩r第二篇：大學(xué)生道德素質(zhì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生道德素質(zhì)調(diào)查報(bào)告學(xué)院：園林園藝專業(yè)：園林高爾夫?qū)W號(hào)：2012313314 姓名：唐加良在當(dāng)今社會(huì)，道德觀念已經(jīng)成為越來越重要的一個(gè)人生組成部分。最后，認(rèn)真貫徹科學(xué)的世界觀和方法論，馬克思主義的基本原理，是提高思想境界的重要保證。(5)加強(qiáng)自身道德踐行能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高首先，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常性組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生更早的接觸社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)，從而正確的了解生活、對(duì)待生活，提高他們自身的道德實(shí)踐水平。（4).對(duì)國(guó)家的建議：現(xiàn)如今很多大學(xué)生對(duì)這個(gè)作為大學(xué)生并不自豪，而且也失去了信心。社會(huì)上人們的言行都可能影響大學(xué)生的道德素質(zhì)。讀一本好書就好比和很多優(yōu)秀的人談話。父母是孩子的第一位老師，所以家長(zhǎng)的影響是不容忽視的。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)教育也尤為重要。以身作則，學(xué)為人師、行為示范，是對(duì)老師最基本的要求。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的道德意識(shí)還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要樹立開放式德育觀念。導(dǎo)致學(xué)生漸漸地形成唯我獨(dú)尊的心理，不免很多人在價(jià)值，人生，道德觀念上出現(xiàn)種種弱點(diǎn)。甚至家長(zhǎng)的人生觀，價(jià)值觀，道德觀的偏頗也對(duì)于大學(xué)生的道德健康產(chǎn)生影響。什么樣的家庭環(huán)境就會(huì)培養(yǎng)出孩子什么樣的道德修養(yǎng)。進(jìn)一步影響了大學(xué)生的道德觀念。近些年來，有關(guān)報(bào)道學(xué)校所提倡的道德觀教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距拉大問題頻頻出現(xiàn)。（二）學(xué)校因素學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生道德形成影響極大，學(xué)校文化傳統(tǒng)，文化氛圍對(duì)大學(xué)生道德形成有著潛移默化的推動(dòng)作用。及其影響了大學(xué)生的自身發(fā)展。一些低級(jí)趣味雜志、網(wǎng)絡(luò)視頻、音像制品的流傳，成為大學(xué)生精神生活的最大障礙，對(duì)其自身的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。思想也逐漸的傳播開來，于是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念產(chǎn)生沖擊。總之，由于大學(xué)生自身責(zé)任感的缺失，對(duì)社會(huì)義務(wù)和責(zé)任存在一種淡漠態(tài)度，一方面導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)降低，缺乏信心、勇氣，學(xué)習(xí)自覺性差，不要求上進(jìn)；另一方面導(dǎo)致社會(huì)信任度降低，近年來，許多用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的人才質(zhì)量紛紛提出質(zhì)疑，紛紛批評(píng)大學(xué)畢業(yè)生在高校沒有學(xué)會(huì)做人，如以自我為中心、缺乏責(zé)任感；不會(huì)合作，欠缺團(tuán)隊(duì)精神；缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力等等。五是競(jìng)爭(zhēng)行為失范。四是網(wǎng)絡(luò)行為失范。三是就業(yè)行為失范。二是學(xué)術(shù)行為失范。(四)行為失范大學(xué)生的行為失范主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是日常行為失范。同學(xué)之間互相攀比、穿講高檔、超前消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的