【正文】 的深刻內(nèi)涵【教學(xué)重點】品味語言，體會意境，誦讀并背誦【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)工具】黑板第一課時【教學(xué)內(nèi)容】《天凈沙儒家經(jīng)典）課后作業(yè) 將這二首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是 _______。）3．詩中第二聯(lián)，運用_______的方法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是： ______________ 寫出國家和個人的境遇的詩句是：______________ ；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：______________ ；表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是：。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（二）填空1．《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰(zhàn)報國的詩句是：______________。C．宋朝國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷的經(jīng)歷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。3．對“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是：（D）A．這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風(fēng)中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。C．“僵臥孤村”的老翁連做夢也在“騎鐵馬、跨冰河”，可見其愛國之情是何等強烈。2．選出對這首詩賞析有誤的一項是：（A）A．這首七言絕句的前兩句是寫現(xiàn)實生活中的詩人，后兩句是寫詩人的夢景。C．全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)（一）選擇1．對這首詩品析有誤的一項是：（D）A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。）7．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥的民族氣節(jié)和愛國精神，將激勵一代又一代人為祖國建功立業(yè)。詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，令人肅然起敬。6．結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。5．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。3．詩人怎樣表達國家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個人的遭際和民族的命運聯(lián)系在一起？明確：詩人以“山河破碎”感嘆國家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎；而“身世浮沉”則將個人艱難困厄的遭際與民族的命運緊密聯(lián)系在一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。2．作者用“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”分別比喻什么？為什么要把這兩者放在一起說？明確：“風(fēng)飄絮”比喻“山河破碎”，“雨打萍”比喻“身世浮沉”。（二）學(xué)習(xí)《過零丁洋》1．用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。明確：有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩句，跟這首詩一樣，反映他雖年老力衰，仍想著要收復(fù)中原。10．陸游的《示兒》詩也與這首詩一樣，表達了愛國熱忱，請默寫出他渴望祖國統(tǒng)一、死而不已的詩句。這首詩語言樸實明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢”。8．明確詩歌的主旨。7．詩人產(chǎn)生“鐵馬冰河”這一夢境的原因有哪些？明確：日有所思，夜有所夢。6．這首詩刻畫詩人自己的形象，詩人是什么樣的形象？這首詩是怎樣刻畫這個形象的？ 明確：詩人是一位年邁古稀、僵臥在床但仍滿懷雄心要收復(fù)北方失地的英雄形象。5．詩人陸游因風(fēng)雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將作者聯(lián)系起來的？ 明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句，將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上文。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。3．前兩句一個“僵臥”、一個“孤村”和一個“思”字寫郵了詩人怎樣的一種生活處境，傳達了詩人怎樣的心聲？ 明確：詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。2．想想陸游當(dāng)時的處境怎樣，在這樣的處境中想到了什么？你對此有什么感想？ 明確：他當(dāng)時年老多病，已“僵臥”在“孤村”，但還要想到為國出力。自古以來人活在世上誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。夢中又來到鐵騎飛躍冰河的戰(zhàn)場。3．用自己的話說說這兩首詩的大意：1．僵直地躺在偏僻的山村，不為自己的處境哀愁，還想著為國家守衛(wèi)邊防。（8）干戈：泛指兵器。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青。（5）夜闌：闌，盡、晚；夜闌，夜深。自，自己的處境，賓語前置。描繪出年老體弱、多病的詩人形象。（1）大作：作，興起；大作，大起，指風(fēng)雨來勢兇猛。i）________。只要你時刻有“______(w232。夜色__________（l225。朱德總司令(r243。著名的“_________(w249。知識預(yù)習(xí)1．按拼音填空：他隸屬于北京衛(wèi)_________（sh249。詩的后面附有跋語，說宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫信勸堅持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。這首詩寫于文天祥被俘第2年。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實同所存的希望聯(lián)系起來了。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。2．釋題。農(nóng)歷十一月四日夜，一場暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。2．在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，相關(guān)鏈接《十一月四日風(fēng)雨大作》 1．背景。課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)1．有感情地反復(fù)朗讀并背誦《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》這兩首詩。3．細心品味膾炙人口的千古名句，體會詩歌的意境。課題 《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》 課型 新授課 課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀背誦并默寫《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》這兩首詩。）課后作業(yè) 用散文的語言改寫《泊秦淮》。（煙籠寒水月籠沙 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是：______________。作者思念家鄉(xiāng)（表達詩人思念離散親人）的詩句：______________。（二）填空。C．這首詩表現(xiàn)了商女只知歌唱，不懂國破家亡之恨的現(xiàn)狀。５．下面說法最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海―）A．這首詩描繪的是社會歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮景象。C．“商女不知亡國恨”是一種曲筆，暗示真正“不知亡國恨”的是那座中聽唱的封建貴族、官僚。４．下列對詩詞鑒賞不正確的一項是:（B）A．“煙籠寒水月籠沙”，第一句兩個“籠”字和諧地融合在一起，繪成一幅極其淡雅和水邊夜色，渲染了一種迷蒙冷寂的氣氛。C．商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》的靡靡之音，詩人既批判了她的年幼無知，又抒發(fā)了自己的憂時傷世之感慨。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。３．選出對《泊秦淮》這首詩理解不正確的一項：（C）A．首句寫景，二句敘事寫景連用。C．后四句抒寫作者的思親愁懷，用家書的不易得到、更短的白發(fā)幾乎不能用簪子插了進一步突出主題，表達對家人的強烈思念。２．對這首詩的內(nèi)容理解有誤的一項是：（C）A．詩題“春望”，意為春天磴高遠望而有所感。這里喻“戰(zhàn)爭”。B．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句運用了擬人的修辭手法，把周圍的環(huán)境事物與自己的感情融合在一起了。暮春時節(jié)的京城依然草木蔥綠，生機盎然。）鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)（一）選擇。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情?！恫辞鼗础分卸嗄攴e蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽之為絕唱。4．《泊秦淮》這首詩表面上是斥責(zé)歌女，其實是在借題發(fā)揮。“猶唱”意義深遠，它把讀者的思緒由歷史而帶到眼前的現(xiàn)實，再由現(xiàn)實而推想到將來，富有辛辣的諷刺意味。3．說說你對“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。2．仔細品味詩句“煙籠寒水月籠沙”，說說兩個“籠”字，好在什么地方？ 籠，即籠罩的意思。）用了互文修辭。（二）學(xué)習(xí)《泊秦淮》1．“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？“煙籠寒水月籠沙”如何理解？（1）特點是迷蒙（朦朧、迷茫），冷寂（悲涼）。通讀全詩，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？明確：抒發(fā)了感時憂國、思親念家的情感。詩句所描寫的這一細節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。參考示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴。3．“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內(nèi)容上對這兩句詩作簡要評析。另外，“國破”的頹壁殘垣與富有生氣的“城春”對比強烈，從而表現(xiàn)了作者對國破家亡的無限痛惜之感。這兩句寫春望所見，其中“破 ”字寫出了使人怵目驚心之景，深 ”字寫出了令人滿目凄然之景。歌女為人作樂，那知亡國之恨？她們在岸那邊，還唱著后庭花。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。2．結(jié)合注釋試著理解全詩。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇的七絕，抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關(guān)懷和憂憤。《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時所作。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。其詩多諷諭時政之作。太和進士，曾為江西觀察使、中書舍人等職。杜牧，唐代文學(xué)家。當(dāng)時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。杜甫在我國詩歌發(fā)展史上所作出的貢獻是巨大的，他對后世的影響是深遠的。他善于表現(xiàn)重大的主題，也善于描寫細小的事物，題材是多方面的。杜甫是一個創(chuàng)作天地很廣闊的詩人。(二)譯：結(jié)合書后注解,讀懂詩文意思,用散文描述畫面或情感(三)析：了解背景,理解詩歌主旨.(四)賞：名句欣賞。有感情地反復(fù)朗讀并背誦《春望》《泊秦淮》這兩首詩。4．理解詩人的愛國情懷。2．理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。一個“孤”字，把為避兵亂的詩人孤獨凄涼的心境傳出，似乎有秦觀“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，“砌成此恨無重數(shù)”的意境。前兩聯(lián)用杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩意，而不用“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的意境，所以，一場春雨過后，看不到杜甫“花重錦官城”的美景，而看到辛棄疾 “更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”，“落花無數(shù)”，和自己眼前的“雨濕高城”。大自然的各種景致，表現(xiàn)在詩人的作品中時，往往隨著詩人的心情變化而變化。尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲”，似乎是詩人顧影自憐的喃喃自語，未老先衰頭已白，為國事，為家事，為自己，為那些與自己一樣國破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮、憂愁，吊古傷今，感懷傷時，在秋霜的季節(jié)里，更覺時世如風(fēng)霜相逼，冷峭之極。這無邊無際的愁緒當(dāng)“望遠”“憑危”時更如一江秋水滾滾而出。“萬里”、“三年”分別從時空的跨度來敘其遭遇之悲，讀之讓人感慨萬千。頸聯(lián)“萬里來游還望遠