北師大版英語九年級unit8discoveriescommunicationworkshop-文庫吧資料
2024-12-16 09:08本頁面
【正文】 ” Ss predict the answers. 通過 提問，對 Rich的改變原因進(jìn)行預(yù)測 。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活動 設(shè)計意圖 時間 Lead in Step 1 1. Show a picture of little Rich. T: Do you know who he is? Was he thin or fat when he was young? Was he good at sports? Ss think and answer. Teach new word “ overweight” 2. Show a picture of elder Rich. T: Is he overweight? Is he good at sports? Ss think and answer. 通過 展示 Rich 小時候的照片，了解他小時候的情況，并且引出生詞overweight。 語法 ： 一般過去式， if 的使用 第一課時 First Period 教學(xué)目標(biāo)： 在本課結(jié)束時，學(xué)生能夠 ： 1. 通過閱讀范文，獲取有關(guān) Rich 描述 他 的 經(jīng)歷，他的變化以及感受 的相關(guān)信息 2. 在范文中 提取作者描述中所用到的語言 表達(dá)方式 ， 注意使用一般過去 時態(tài)描述自己的 經(jīng)歷 。分析并歸納范文結(jié)構(gòu)，并關(guān)注文章的目標(biāo)語言。 教學(xué)內(nèi)容： 話題： 發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù) Rich 在經(jīng)歷中所學(xué)以及他的改變 ，以 我的經(jīng)歷 主題并且關(guān)注需要改進(jìn)的地方，從而進(jìn)行仿寫。學(xué)生根據(jù)評價，自己修改文章，完成第二次寫作 。教師出示評價反饋表，進(jìn)行 五 人一組的評改活動。寫作遇到困難時，通過同伴合作互助的方式，學(xué)生初步完成并且落實到筆頭。 此話題針對學(xué)生來說，有非常濃厚的興趣，也是貼近他們的生活并且很熟悉的話題。 本課內(nèi)容是 Rich 由于自己超重不擅長體育而對運動失去了信心，在一次打乒乓球時受到體育老師的表揚而開始積極努力參與運動，最終減重并成為運動之星。通過前三個輸入課的學(xué)習(xí)， 進(jìn)行了語言學(xué)習(xí)和初步運用，即 學(xué)生通過閱讀能夠了解 科學(xué)探索的重大發(fā)現(xiàn) 和 研究人員堅持努力 的 案例 ， 能夠運用過去時態(tài)和表示時間狀語的連詞描述一些 科學(xué) 發(fā)現(xiàn)以及從 科學(xué)實驗報告中領(lǐng)悟 學(xué) 習(xí) 到的啟示 ； 通過聽力能夠 了解研究 人員的不懈努力付出，體會成功的艱難 。 Unit 8 Communication Workshop 教學(xué)設(shè)計 順義 四中分校張明珠 順義南彩學(xué)校王海杰 教材分析： 本課是北師大版《初中英語》 九年級 第 八 單元的 Communication Workshop部分。本單元的話題是關(guān)于 發(fā)現(xiàn) 的事件 ，包括
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