初一語文課改計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 01:42本頁(yè)面
【正文】 還只是萬里長(zhǎng)征第一步，在接下來的日子里，我們將會(huì)遇到很多可知的和未知的問題。唯有這樣，才能真正的體現(xiàn)高效課堂形式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。課堂展示的方式缺乏必要的創(chuàng)新成分。受十幾年傳統(tǒng)教育的影響，自己還是或多或少落入傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼?，F(xiàn)如今，我還存在很多懸而未決的問題，如：擔(dān)心課改模式下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過強(qiáng)調(diào)，目前學(xué)生對(duì)膚淺，簡(jiǎn)單問題的點(diǎn)評(píng)減少了不少，但處于對(duì)學(xué)生積極性的保護(hù)，我還是對(duì)此類問題的點(diǎn)評(píng)者予以鼓勵(lì)。當(dāng)整體展示或小組展示完成之后，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)的積極性還是很高的，而這種積極性的背后卻是對(duì)簡(jiǎn)單問題的重復(fù)搶答。由對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對(duì)個(gè)人，小組評(píng)估結(jié)果的關(guān)注。可是，新的問題又出現(xiàn)了。這一細(xì)則完全是依據(jù)課改的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)而制定的。原來有一部分學(xué)生缺乏參與課堂的動(dòng)力，而這一動(dòng)力的不足正式評(píng)比機(jī)制缺乏所造成的。這導(dǎo)致課堂展示質(zhì)量和進(jìn)度受到影響。后來在聽過幾位老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)：對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，在語言上必須做到簡(jiǎn)介明了，少說或不說重復(fù)啰嗦的話語。等這一切準(zhǔn)備就緒再按照小組實(shí)際情況分配展示任務(wù)。一般在預(yù)習(xí)開始的二十分鐘內(nèi)不宜發(fā)學(xué)案，而這二十分鐘內(nèi)應(yīng)讓學(xué)生以多種形式朗讀課文，并解決文中的生字詞，否則就會(huì)發(fā)生學(xué)生偏重就輕的問題。對(duì)于這種問題，我通過對(duì)其他語文老師的聽課學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)問題的所在。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生普遍存在的主要問題：在缺乏對(duì)課文內(nèi)容的熟知情況下，就匆忙著手于對(duì)學(xué)案的完成。在課改剛開始的那個(gè)時(shí)期，我對(duì)于課程改革的大方向把握不足，這嚴(yán)重的影響了我在課程改革中的進(jìn)程，直接滯后了課改成果的結(jié)成。與此同時(shí)，我們也存在著諸多的問題與不足。課改已經(jīng)進(jìn)行了六十多個(gè)日夜，在這一段探索教與學(xué)的日子里，我們有著屬于自己的收獲。因此，多向一些經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂形式把控全面的教師學(xué)習(xí)，是很有必要的。在這種關(guān)系下，教師應(yīng)多應(yīng)用一些鼓勵(lì)、贊賞性的言語，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這一過程中，教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的幫助，引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，課堂角色也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。在這條全新的征途上，全體教師已在細(xì)心探索中度過了兩個(gè)月。第三篇：初一語文課改淺論初一語文課改淺論孤影橫斜隨著新課程改革理念逐步深入到基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去，全國(guó)上下正如火如荼的開展與之有關(guān)的課堂改革！我校出于對(duì)未來教育的考慮?本著不斷提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。我們將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，溝通平行學(xué)科；我們將注意留足空間，增加彈性，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。第三，在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)
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