六年級(jí)第二學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 01:16本頁面
【正文】 ，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。（1）唱歌：①能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。雖然愛音樂，也只配稱半個(gè)人?？梢娭魅斯呀?jīng)把音樂完全地融入了自己的生活之中，音樂已經(jīng)成為他不可缺少的精神食糧。（3）《美妙的琴聲》這首歌的歌詞以第一人稱的角色出現(xiàn)。這段旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，十分動(dòng)聽。（2）《致音樂》歌曲的主體部分共有四個(gè)樂句。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的4胸懷。第六單元：美妙的音樂（1）《一二三四歌》《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。曲作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調(diào)式交替特點(diǎn)、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。由庫木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進(jìn)的隆隆聲中引出歌聲的場景。這是一首典型的庫木孜彈唱歌曲。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。其音樂體裁屬于河北吹歌。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。第三單元：Do Re Mi全曲為C大調(diào)，2/4拍，歌曲為以B段為核心的回旋變奏體結(jié)構(gòu)A+B+C++D+。第二單元：亞洲弦歌本科要求學(xué)生在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的2風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。聆聽《行星組曲》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。第一單元：青春放歌本課要求學(xué)生在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。、難點(diǎn)本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)，并樂于參與各種演唱活動(dòng)。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。（3）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐 1操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。四、對(duì)目標(biāo)完成的效果四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識(shí)不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)
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