【正文】 探究課文：1)說一說頤和園給你留下了什么印象？2)自由讀課文第二自然段，想一想長廊有什么特點？你從哪句話看出長廊的這個特點，說一說？（1）長廊的顏色美，(“”)長廊上有紅有綠十分美麗。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。舉目遠眺：抬頭向遠處看。提出詞語和詞義清爽：清潔，涼爽。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風景為藍本，汲取江南園林的某些設計手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。鏈接：頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽為皇家園林博物館。從萬壽山下來，就是（）。獅（）舫（）閣（）朱（）篩（）船（）格（）柱（）郞（）堤（）欄（）昆（）廊（）提（）爛（）困（）填空（）的柱子（）的欄桿（）的公園（）的宮殿（）的楊柳（）的堤岸（）的樹叢（）的長廊（）的畫（）的琉璃瓦（）的城樓（）的景色填空練習：“進了大門，繞過大殿，就來到（）。nhuī hu225。n zh249。diāo k226。i gōng di224。ng l225?？雌匆簦瑢憹h字。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。默讀第三段（1）、作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。小組匯報三、探究課文：說一說頤和園給你留下了什么印象？2．自由讀課文第二自然段，想一想長廊有什么特點？你從哪句話看出長廊的這個特點，說一說？（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。舉目遠眺：抬頭向遠處看。聯(lián)系上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。第二課時一、組內(nèi)讀課文畫出不懂的詞語。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一課時一、導入新課（出示頤和園全景圖）同學們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點是引導體會課文中的寫作方法并運用到自己的習作中。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。課文重點段落是二、四自然段，學生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。五、教學板書這一課的板書設計既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點，又為游記類文章的寫法提供了一種范例框架。再次齊讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！鄙鷮χ鴪D畫讀，說說自己讀后的感受，并試著用一個詞形容一下十七孔橋。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。同時作者對頤和園中的景物只 進行概括性的描述，較為抽象，學生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解?！睂W習第五自然段。引導感悟“滑”字的含義。游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。小導游解說?！睂W習重點段第四自然段。導游解說，學生評議朗讀，結(jié)合多媒體畫面并聯(lián)系生活實際理解“聳立”、“金碧輝煌”等詞語的含義。（3）學生讀文想像畫面，理解課文內(nèi)容，最后齊讀“北京的頤和園是個美麗的大公園。品讀語言。學習課文第二自然段。接著讓選擇自己印象最深的一處景點，談談自己的感受體會。具體設計如下：學生再讀課文后，初步感受到頤和園的風景美。（二）創(chuàng)設“小導游”帶領“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫作思路、品味語言、誦讀積累等整合到這一模擬實踐活動之中，使學生在自主實踐中發(fā)展語文能力。本節(jié)課是第二課時，學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，通過有感情地自讀課文，劃出課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。（4）加強自主、協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的學習能力四、教學思路：（一）朗讀入手，整體感知，體會文章的美。（3）加強朗讀訓練，培養(yǎng)語感，讓學生在讀中感知，讀中感悟。三、教法學法（1）運用信息技術提供豐富的教學資源，增加學生的表象積累，拓寬學生視野。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。讓學生主動積極獲取知識，讓其學會，會學，真正意義上成為學習的主人。二、設計理念以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語?！额U和園》既是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。五、自選作業(yè)，延伸美： 同學們，如果請你為頤和園做個廣告宣傳，吸引中外游客來旅游，你會怎樣做？可以用以下一種方式來完成你的廣告宣傳詞：寫幾句話；畫一幅畫；《頤和園》說課稿_祝君玉一、教材分析：《頤和園》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學語文第七冊第18課，這是一篇寫景的游記。作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。四、總結(jié)全文，提煉寫法。三、誦讀積累，加深美課文語言真美，我要好好地讀讀，和同學比賽讀。這樣寫得好處是 ；再寫一個夸張句。A、我會填寫表格 景物特點 相關詞句 感 悟B、寫出文中一個比喻句。ｃ、再有感情地朗讀。小結(jié)學習方法：剛才我們通過閱讀總結(jié)出長廊長、美的特點，又圈畫出描寫這些特點的詞句，進一步品味感悟，再練習有感情朗讀。如：。我用心讀第二自然段，長廊給我的印象是很長，很美。這節(jié)課讓我們漫步頤和園，盡情領略頤和園里優(yōu)美的風景吧。教學難點：我會領會課文按游覽順序抓住景物特點寫的方法并嘗試運用到自己的習作中。我要學習作者按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。第二課時 學習目標：我要在感受到頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言時，再去了解更多中國的“世界遺產(chǎn)”。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。n zh249。i diāo k232。n zh249。四、快樂檢測我會看拼音，寫漢字。開頭總述頤和園的結(jié)尾與開頭，表達了作者對頤和園的贊美之情；還發(fā)現(xiàn)了課文是按 順序?qū)懙模哌M頤和園，依次游覽了長廊、（）、（）這三個主要景點，感覺頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡?；ハ嗉m正讀錯字和讀破句的地方，爭取能正確、流利地讀熟課文。我要在練習本上正確、美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：殿、廊、栽等字的正確筆畫筆順。我特別注意“頤”的寫法：它共有（）筆，筆順是（），和生字詞交朋友：我要借助拼音先把課文認真讀正確通順，并圈畫出生字新詞多讀幾遍。那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。概括課文主要內(nèi)容。2．我一定要正確、流利地朗讀課文，過程與方法：.我要在初讀課文時理清文章脈絡，簡要概括出課文主要內(nèi)容。教學難點：體會課文按游覽順序抓住景物特點寫的方法并嘗試運用到自己的習作中。4．我要學習作者按游覽順序抓住景物特點描寫的方法。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。只有站在這樣的立場，我們才能夠充分認識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護對當代文化建設的重大意義，切實加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作，共同迎接中華民族的偉大復興。如何在強勢文化的沖擊面前保持高度的文化主體性，是越來越頻繁的經(jīng)濟和文化交流對我們提出的嚴峻挑戰(zhàn)。比如，傳統(tǒng)地方戲曲往往在某個時期因為知識分子的改造而顯示出更為宏大的文化影響，而沒有接受知識分子改造的劇種縱然保存了較為原始的面目，也不可抑制地走向衰落。這個創(chuàng)新、演進、消亡的過程，決定性因素就是在傳承過程中發(fā)揮主體作用的人。當一個社會的歷史文化大環(huán)境發(fā)生變化的時候，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也就不能置身事外，當然也要發(fā)生相應的變遷。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就大不相同，它首先需要傳承者從主觀上體認(學習)到相應的技藝、技巧，通過主體的演化，成為自身技能的一部分，然后才可以談得上傳承和延續(xù)。力圖使學生身臨其境的感受，給原本單調(diào)的文字注入新鮮的血液，學生始終燃燒著****，學生也成了一種快樂的體驗。長廊石橋，但我們的學生大多數(shù)沒到過北京，對那些景物缺乏感性認識。同樣，