【正文】 知道的回聲現(xiàn)象，并進行解釋?？上?qū)W生提出，為什么離障礙物距離近時就感覺不到有回聲呢?。三、教學過程由美麗的弋陽圭峰四聲谷出現(xiàn)的回聲現(xiàn)象，引出回聲概念。二、重點和難點重點回聲。，共鳴有趣的聲現(xiàn)象的介紹，使學生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊。了解混響現(xiàn)象。生活中有沒有應用液化知識解決實際問題的實例，請大家以小組為單位收集相關(guān)資料，下節(jié)課交流討論。(4)室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷鏡片凝結(jié)成的。(3)水汽化時要吸熱，所以可以保護發(fā)射底架。引導學生交流討論開始提出的情景問題，能否用液化知識解釋：(1)因為100 ℃的水蒸氣在皮膚上要液化而放熱，所以人會燙得更嚴重。)歸納總結(jié)：(1)將氣體液化的方法：①冷卻；②加壓。生活、生產(chǎn)中常用此方法使氣體液化。那么除此之外還有沒有別的辦法可以使氣體液化呢？想一想：家中使用的液化石油氣是通過什么方法將石油氣變成液體裝在鋼瓶里的呢？ 通過壓縮氣體的方法使氣體液化，這種使氣體液化的方法稱為加壓法。(2)水蒸氣遇冷，降低到一定的溫度時，就會液化。學生討論原因：第一次是嘴里呼出的熱的水蒸氣遇冷勺子凝結(jié)成的小水珠；第二次勺子溫度較高，水蒸氣不會凝結(jié)成小水珠。學生探索實驗：1．先觀察湯勺的凹面，然后用嘴對著湯勺哈氣，再觀察，比較有何不同。都是從嘴里出來的“氣”，為什么會有不同的感覺呢？(3)火箭發(fā)射時，為了保護發(fā)射底架，需在發(fā)射塔底部修一個大大的水池，為什么？白色氣團是什么？(4)冬天，戴眼鏡的人從外面進到屋里來，眼鏡上立刻會有一層小水珠。三、液化剛才討論了物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質(zhì)能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？ 情景創(chuàng)設：(1)人被100 ℃的水蒸氣燙傷要比100 ℃的開水燙傷厲害，為什么？(2)冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”(緩慢吹氣)，手會感到暖和。(2)沒有汗腺的狗酷暑時不能靠身體出汗來散熱，只得伸長舌頭，大口大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來散熱。第三幅圖：液體的表面上的空氣流動得越快，蒸發(fā)得越快。拓展探究：怎樣使?jié)褚路傻酶煲恍?學生討論交流：對比以下三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 歸納總結(jié)：影響蒸發(fā)快慢的因素第一幅圖：液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。實驗表明：液體蒸發(fā)時，從周圍吸熱，溫度下降?，F(xiàn)象：用浸了酒精的棉花抹濕過的溫度計示數(shù)下降，溫度降低。(2)取兩支溫度計，先觀察它們的示數(shù)。小實驗：(1)酒精擦在手背上有什么樣的感覺？為什么會有這樣的感覺？ 現(xiàn)象：擦酒精的皮膚有涼的感覺，吹一口氣，感覺更涼。(3)通風處能加快酒精的蒸發(fā)，酒精蒸發(fā)時吸熱，使病人的體溫降低。思考問題：人吹電風扇時，為何會感到?jīng)隹欤?2)農(nóng)民們經(jīng)常在陽光明媚的日子里把糧食放在通風處攤開來曬，這是為什么呢？(3)醫(yī)生常將中暑患者扶到通風的地方，并在病人身上擦酒精，這樣能使病人的體溫很快下降，這一過程包含的物理原理是什么？答案：(1)人吹風扇時，加快了身上汗液的蒸發(fā)，而蒸發(fā)要吸熱，所以降低了人體的溫度，人會感到?jīng)隹?。學生活動：觀察“幾種液體的沸點”表，練習查表 一些液體的沸點/℃(在標準大氣壓下)①酒精的沸點是多少？能否用酒精溫度計測量開水的溫度？②你實驗所用的溫度計里的工作物質(zhì)是什么？為什么要用這種溫度計？ ③液態(tài)氫的沸點是－253 ℃，表示什么含義？常溫下的氫是什么狀態(tài)？學生活動：“紙鍋燒水”，它的實驗現(xiàn)象出乎學生意料，可以很好地說明由于水的蒸發(fā)吸熱，使紙的溫度低于著火點，紙鍋也能夠燒開水。沸騰時，繼續(xù)加熱，液體的溫度保持不變。同時還要幫助學生找出原因，可能是實驗使用的溫度計存在質(zhì)量問題，也可能是本地的氣壓不是一標準大氣壓。(2)利用多媒體展示學生繪制的水沸騰的“溫度—時間”圖象。實驗記錄表格如圖分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論(1)繪制“溫度—時間”圖象。進行實驗與收集數(shù)據(jù)學生在進行實驗時，學會分工合作，如計時、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進一步的復習鞏固，要求同學們將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。要求教師在課前應做好充分的準備。制定計劃與設計實驗明確了實驗目的，讓學生根據(jù)需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表。如：水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰……根據(jù)學生情況提出： 要進一步研究沸騰現(xiàn)象，還需要通過實驗仔細觀察。你在家燒過開水嗎？水燒開時你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些？你能描述一下沸騰現(xiàn)象嗎？歸納小結(jié)：物理學中把液態(tài)內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰。日常生活中還有哪些現(xiàn)象和這個類似？我們這節(jié)課就來研究物體的液化和汽化現(xiàn)象。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線或橡皮筋扎緊。提出問題：你看到什么現(xiàn)象？從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什么變化？怎么解釋這些變化？想提出什么疑問？你的想法是什么？ 學生討論交流：“酒精到哪里去了？”“為什么塑料袋會鼓起來？”“酒精為什么會失而復得？”學生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。林則徐連忙招呼：“我尚未來得及向閣下介紹此湯，實在失禮，多有得罪。徐府家人揭開砂鍋鍋蓋，只見鍋內(nèi)湯面上浮著厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。席上自然少不了云南名食——過橋米線?？矁壕情_發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來進行農(nóng)田灌溉和居民用水?？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個部分組成。由于距離海洋較遠，且周圍高山環(huán)繞，加以盆地窄小低洼，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發(fā)量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱。它是由內(nèi)罐與外罐組成，兩罐之間填上濕潤的沙子，食品放在內(nèi)罐中，然后放在干燥通風的地方，并在沙子上灑水，罐口放上濕布。 教學過程課前準備水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。教學重點探究水的沸騰的實驗，理解液體沸騰的特點。知道影響蒸發(fā)快慢的因素。2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。用心愛心專心第二篇：第3節(jié)_汽化和液化_教學設計_教案教學準備1．知道什么是汽化、液化。（三）“物理在線”和“走向社會”指導天氣圖：利用氣象衛(wèi)星捕獲的信息，借助計算機和網(wǎng)絡技術(shù)，可以生成滿足各種用戶要求的天氣圖。（2）制作簡易“冰箱”。（二）“家庭實驗室”指導依據(jù)教科書第104頁所提供的資料，可安排兩項家庭實驗或課外實踐活動：（1）探究電冰箱里的物態(tài)變化。例如，花卉生長需要一定的溫度、濕度、陽光、水分、空氣、肥料條件，不能顧此失彼，要統(tǒng)籌兼顧。，自然可以從減小花卉葉表面積（通過修剪）和花盆液表面積、降低周圍空氣溫度、增加周圍空氣濕度、減少周圍空氣流通諸種因素考慮。三、發(fā)展空間（一）“自我評價”參考答案 “分餾法”，利用水和酒精的沸點不同，使混合液（即甘蔗酒）沸騰，可以從甘蔗酒中分離出酒精。（2）自然界中的物態(tài)變化（含熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華）事實上都伴隨著能量的變化，不僅僅限于水的三態(tài)變化。用心愛心專心在此基礎(chǔ)上，教師應結(jié)合“發(fā)展空間”欄中有關(guān)電冰箱的閱讀材料，提醒學生注意循環(huán)工作物質(zhì)（R134a等）物態(tài)變化過程典型地伴隨著工作物質(zhì)能量的變化：在冷凍室汽化吸熱（使冰箱內(nèi)溫度降低）；在冷凝器液化放熱（使冰箱外的空氣變熱）。典型地展示了物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)化這一物理現(xiàn)象。教師應認真組織好學生的分組實驗和觀察討論。因此有必要組織學生動手實踐。在溫度計測溫泡上裹上用水或酒精浸濕的棉球，溫度計的讀數(shù)有什么變化？在手背上涂些酒精，感受如何？對此，學生更有足夠的經(jīng)驗基礎(chǔ)。對此，學生已有實驗經(jīng)歷。本板塊的教學應該注重以下幾個方面。早期氣體液化大多是通過壓縮氣體的體積實現(xiàn)的。在一定溫度（臨界溫度）下，壓縮氣體的體積也可以使氣體液化。——1908年，荷蘭物理學家卡末林所有氣體在溫度降到足夠低時