【正文】 ，卻能了解祖國的燦爛文明；沒有環(huán)游世界，卻能知曉各地的風(fēng)土人情；沒有親身的實(shí)踐，卻能掌握很多有用的知識(shí)。有了書，我懂得了“之乎者也”；有了書，我穿越了古今中外；有了書，我品嘗了人生的百味酸甜……。我上了小學(xué)，連環(huán)畫也不能滿足我對(duì)書的渴望了，我開始閱讀整本的童話、小說及百科雜志，我的生活因書籍而豐富多彩，書籍在我成長的道路上一路伴著我，讓我的成長過程充滿了無限樂趣。在我很小的時(shí)候，我非常喜歡聽外公外婆給我講故事，那一個(gè)個(gè)有趣的小故事總是會(huì)縈繞于心。第五篇：浸潤書香演講稿浸潤書香演講稿1親愛的老師、同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“書香伴我成長”。愿攜一縷春風(fēng)，吹亮你的雙眸，愿邀一彎新月，照亮你的面頰：愿掬一捧清泉，洗盡你的雙臂。淺淺的碧草生長著，青青的荷葉屹立著，晴朗的天空中野鶴引著詩情沖向碧霄。也許，閃耀的輝煌不會(huì)屬于我；編織的名利不會(huì)青睞我；絢爛的權(quán)勢(shì)不會(huì)屬于我，但我相信：你將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我，走過無數(shù)個(gè)無眠的夜晚，走過無數(shù)次痛苦與失敗。在“晴空一鶴排云上”的九月里，讓我們廝守。就算光再微弱，也擋不住我對(duì)你的一片深情；就算大汗淋漓，我也會(huì)執(zhí)著捧起你。就算母親一次又一次的囑咐關(guān)燈睡覺，命我與你暫別，可我做不到。在烈日的炙烤下，我捧起了你，細(xì)細(xì)咀嚼。在“小荷才露尖尖角”的六月里，我們相押。當(dāng)看到白雪公主蘇醒與王子過上幸福的生活時(shí)，我會(huì)吱吱地笑出聲來，當(dāng)看到可惡的皇后用陰險(xiǎn)的手段迫害公主時(shí)，我會(huì)憤怒不已。孩童時(shí)，總愛抱著一本連環(huán)畫，肆意地玩弄著。你是我最好的朋友。我最好的朋友若說風(fēng)令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，書則寧靜而淡雅，用清新的書香蕩起了我心中層層的漣漪。愛上讀書，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書；愛上讀書，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化?? 擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。當(dāng)快樂的花瓣在你面前飄蕩，你也許會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返；你也許會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺，把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”；你也許會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見，江上數(shù)峰青”的清逸。讀書好比與友人聊天，每一本書都是作者思想的閃光。你擁有過，你舍棄過，你付出過，你拼搏過，你還有什么遺憾呢？讀書好比隱居，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂；如同歸隱田園，獨(dú)享著書賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。書中深刻的言語猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。書亦人生，人生亦書。曾經(jīng)困頓迷茫，是桑提亞哥告訴我乘風(fēng)破浪，勇敢闖蕩；曾經(jīng)自卑憂傷，是海倫。燃起一爐溫暖火焰，聽艾米麗。徜徉于書海，且觀芳華美景、感至理箴言、賞濃郁真情??書，有你相伴，那曾經(jīng)無知的少年已然成長！書中自有秀麗旖旎的唯美風(fēng)光，打開我的視野之窗。醇醇書香，飄逸瀟灑，淡雅清芬，浸潤了我一年四季的美好時(shí)光。那是一種可以溫暖身心的暖香，讓我留戀，輕輕的閱讀詩詞歌賦，我能感受到一種專屬與書的油墨芳香……那是一種令人著迷的味道，它牽扯我，帶我在詩詞世界中徜徉！去感受文人墨客的思想，去感悟他們的人生經(jīng)歷，是美好，是坎坷，還是飽經(jīng)了一路滄桑？書的味道，或許也是一種洋溢著油墨味道的古典芳香……人生的味道，或許就要嘗遍酸甜苦辣……閱讀讓我在知識(shí)的海洋中徜徉，在智慧的藍(lán)天中遨游，帶我淺讀生命，帶我靜閱人生！閱讀，讓我感悟不求回報(bào)的幫助，感悟賜人關(guān)愛的善良，感悟失敗過后的成功，感悟多滋多味的人生…… 醇醇書香，靜閱人生。這是詩圣杜甫沉郁中的無私；詩畫般的文筆，演繹出風(fēng)景的永恒，這是詩佛王維的詩畫交融。冬季，曾是文人墨客詩興大發(fā)的時(shí)節(jié)。而她的哀怨，也是觸動(dòng)了我的心，黛玉，倘若你再勇敢些，再開朗些，又何苦在心愛的人新婚之夜之時(shí)悲戚的流淚，然后香消玉損？飲一口苦苦的咖啡，心里的悲痛也隨即化成了淚水，滴落到書頁上……在這個(gè)悲戚寧靜的秋夜，我發(fā)現(xiàn)了書香其實(shí)也有苦澀。就是這樣一個(gè)寧靜而凄美的深秋之夜，我認(rèn)識(shí)了林黛玉——一抹孤獨(dú)的倩影，搖搖欲墜般的脆弱，一雙含怨的眸子，楚楚可憐般的面容……嬌弱悲哀的林黛玉，令人心疼。在熱氣繚繞的盛夏，我品嘗到了書的韻味，——那是一種可以拂去灼熱的清涼！輕嗅書本，它的扉頁上帶有一點(diǎn)淡淡的涼意，我不知是它本身具有的，還是恩賜于我的，但我知道，書中有一抹清涼！一抹令人心曠神怡的清涼！書的韻味道中卷攜著一絲清涼，賜予人涼爽，人生的味道中是否要有一份善良，賜予人關(guān)愛？深秋，一片楓葉飄進(jìn)了屋子，涼絲絲的秋風(fēng)吹起了我的發(fā)絲，清澈的眸子望向了窗外那個(gè)凄美的世界，窗外一片墨色，閑倚窗臺(tái)，看星空斗轉(zhuǎn)星移，望楓樹樹影婆娑。去剖開一層層的帶有“偽裝”意味的外殼，去感悟作者的真實(shí)用意。書，你將我哺育，充實(shí)了我的精神食糧，你不求回報(bào)的給予童年的孩子快樂，在人生路上，我也不求回報(bào)若給予別人幫助……盛夏，灼熱的氣息繞在身上讓人煩躁和難受。美妙的童話內(nèi)容，漂亮的童話插圖，吸引著我的眼眸，牽扯著我的心靈，讓我愛不釋手。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，我最喜歡坐在寧靜的公園的躺椅上，手捧一本《安徒生童話》，嗅著周邊柳樹的清香味道，聽著枝頭鳥兒的歡樂旋律，仿佛自己也融于童話一般，去細(xì)細(xì)的閱讀、品味。醇醇書香浸潤了一年四季的美好時(shí)光春天，一切那么美好，溫馨中透著朦朧。捧一本古書，書或薄或厚，聞一絲墨香，香或清或郁。第四篇：書香浸潤好時(shí)光書香浸潤好時(shí)光沖一杯濃茶，茶或淺或滿，嗅一縷清香，香或淡或濃，茶的濃香，沁人心脾。課外閱讀是語文課堂教學(xué)的的有益延伸和補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的重要組成部分，指導(dǎo)好課外閱讀，不僅對(duì)提高學(xué)生語文能力具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生健康人格的形成有著不可估量的作用。當(dāng)然，還有保持良好的讀書姿勢(shì)、愛護(hù)書報(bào)、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等等。另外，動(dòng)員親子閱讀。三要定量。二定時(shí)間。具體操作如下：一定內(nèi)容。五、養(yǎng)成習(xí)慣，終身讀養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生受用不盡的寶貴財(cái)富。讀書筆記應(yīng)根據(jù)閱讀目的的不同而各有側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)起來有三種；一是提綱式讀書筆記，側(cè)重于寫出作品內(nèi)容；二是心得筆記，重在寫自己的體會(huì)；三是摘錄筆記，摘錄好詞佳句。例如，讀《綠野仙蹤》，我讓學(xué)生自己閱讀，獲得獨(dú)特體驗(yàn)；同時(shí)選擇部分學(xué)生感興趣的章節(jié)進(jìn)行小組探究性閱讀，并以小組為單位在全班交流評(píng)比，營造良好氛圍，掀起讀書的熱潮。個(gè)別閱讀和小組閱讀相結(jié)合。課外閱讀佳篇名著時(shí)，我要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，初步感知→整體把握→精讀賞析→積累運(yùn)用。（三）、閱讀的形式要多元化。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，要使學(xué)生具有明確的閱讀目的。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣：有的學(xué)生喜歡看經(jīng)典名著、有的學(xué)生喜歡人文、社會(huì)科學(xué)、有的學(xué)生喜歡自然、科普、科幻讀物等等，對(duì)此，我只是注意觀察、了解和引導(dǎo)，從不過多地干涉。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境?！焙玫拈喿x方法是提高課外閱讀效率的金鑰匙。小學(xué)生的閱讀離不開老師的指導(dǎo)，同樣，對(duì)于課外閱讀教師要經(jīng)常的檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，可以通過隨時(shí)個(gè)別詢問、檢查讀書筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報(bào)課”等形式進(jìn)行檢查反饋。每周在學(xué)校開設(shè)一節(jié)“讀書交流課”，讓全班學(xué)生互相交流，有的談自己讀到的新奇內(nèi)容，有的談自己的讀書體會(huì)，有的把最喜歡的部分介紹給同學(xué)，有的談自己的讀書方法等等，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ喔腥荆舜舜龠M(jìn)，共同受益。在我們班教室的墻壁上張貼溫馨的讀書名言，讓學(xué)生在濃郁的語言氛圍中明白讀書的重要，時(shí)刻提醒自己不要忘記閱讀。學(xué)生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響，我在教學(xué)中努力為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生敲響讀書之門。當(dāng)然，所選書目必須是適合兒童年齡階段的，兒童感興趣的，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的意愿。設(shè)計(jì)“讀書角”。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又希望所得的收獲明顯，可以得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可贊許，從而滿足自己的成就感。對(duì)于偏離了正確方向的孩子，我們也不能簡單地否定或批評(píng)，而是要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，讓他們自己作出判斷與選擇，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心、自主性與求知欲，更激發(fā)了孩子的閱讀興趣。每個(gè)人都有自己的喜好，讀書也是如此，因人而異，教師和家長不能根據(jù)自己的喜好來約束孩子 1的讀書喜好。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，變閱讀為“ 悅”讀。教師既要讀好經(jīng)典作品，還要關(guān)注當(dāng)代作品，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。一、潛移默化，榜樣讀蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊的程度。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極開展課外閱讀活動(dòng)已成為我們小學(xué)語文教育工作者的共識(shí)。第三篇：書香浸潤心靈書香浸潤心靈,悅讀奠基人生淮北市淮海路小學(xué) 徐華課外閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的組成部分。社會(huì)學(xué)家帕克曾經(jīng)說過：“我們之為人是因?yàn)槲覀儠?huì)說；但我們之為文明人卻是因?yàn)槲覀兡茏x。在我班師生共讀的快樂之旅中，我將打造書香班級(jí)與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生成長出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項(xiàng)讀書活動(dòng)，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。四、升華——打造“班級(jí)”德文化英國哲學(xué)家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對(duì)話。在讀書調(diào)查問卷中，有家長這樣寫道：與孩子一起讀書很快樂，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書，一同成長。（二）親子共讀凝親情要讓孩子愛書，僅靠學(xué)校的力量是不夠的，父母對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。當(dāng)然，不能僅限于只讀書本，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書”。《我和名人來握手》就是在學(xué)生的長期閱讀中誕生的。（一）讀書活動(dòng)促成長 我們進(jìn)行“美文誦讀競賽”、“經(jīng)典詩文朗誦會(huì)”??“讀書毅力競賽”之堅(jiān)持讀書一周、堅(jiān)持讀書兩周??“興趣”和“樂趣”讓許多孩子最后能堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣。在討論中，讓文字溫暖彼此的心，讓不同的觀點(diǎn)彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，讓孩子的心智在交流中不斷完善、不斷豐富。指導(dǎo)讀書的方法，提高閱讀的效率。讓孩子們書山有路如何讓孩子進(jìn)行大量持續(xù)地閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀？我初步確立導(dǎo)讀、共讀、討論的班級(jí)讀書模式。特別是《我們愛科學(xué)》、《兒童文學(xué)》等期刊是直接面向少年兒童，并深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀少兒刊物。我擇定“兒童文學(xué)”，引領(lǐng)孩子走上充滿鳥語花香的書香之路，于是我把整本的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引入語文教學(xué)——跨越了一本語文教材的教學(xué)模式，讓語文的課堂充滿書香。①讓文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生相隨經(jīng)典是通過文化歷史長河汰洗出的文字精品。二、行動(dòng)——唱響“閱讀”主旋律 ，讓孩子們書源不斷我們崇尚小學(xué)生要“多讀書，讀好書，好讀書”。教師、學(xué)生、家長也可以利用網(wǎng)站發(fā)表自己讀書感受、讀書收獲，交流讀書過程中的困惑，真正做到“快樂共分享，問題同解決”。孩子的讀書是需要進(jìn)行自我管理的。（二）讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界如何持久地激發(fā)孩子的閱讀熱情，如何能讓更多的孩子分享閱讀的收獲與樂趣。首先，讓墻壁充滿書香,我在教室中的四壁開辟“書墻”，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，展覽學(xué)生的讀書卡、讀書手抄報(bào)等，“書墻”上有學(xué)生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，無形中引領(lǐng)學(xué)生讀書。一、啟動(dòng)——構(gòu)建閱讀新平臺(tái)在創(chuàng)建書香班級(jí)的進(jìn)程中，我首先考慮的是閱讀環(huán)境及氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一走進(jìn)班級(jí)就能感受到濃濃“書香”。因此，讓學(xué)生愛上讀書，讓師生成為志同道合的“書友”，這是我夢(mèng)寐以求的教育理想?！耙痪碓谑?，神交古人，娓娓清談，天南地北，增長見識(shí)，改變氣質(zhì)，書香伴我，何等雅趣！” 讓我們一起為兒童閱讀——這根的工程，花的事業(yè)而努力，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長之路，讓“悅讀”成為孩子一生的熱愛！讓書香浸潤童心，讓閱讀點(diǎn)亮童年！第二篇：書香浸潤童心,閱讀點(diǎn)亮童年文/陳覺時(shí)千百年來，我國語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國傳統(tǒng)教育的精華?！靶⌒x”金銀銅獎(jiǎng)或“小小書蟲”三星、二星、一星獎(jiǎng)別您就自己創(chuàng)意吧！社會(huì)學(xué)家帕克曾經(jīng)說過：我們之為人是因?yàn)槲覀儠?huì)說；但我們之為文明人卻是因?yàn)槲覀兡茏x。只要經(jīng)常閱讀或達(dá)到第一個(gè)一萬字閱讀量的，可發(fā)一張“閱讀之星”的喜報(bào)以資鼓勵(lì)，達(dá)到年段閱讀量，可將“閱讀小標(biāo)兵”送給他。讀書小報(bào)的采編能培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，還可以進(jìn)行劇本改編表演等展現(xiàn)讀書成果。解讀一本書有預(yù)讀、瀏覽、閱讀、提煉的過程。誦讀是“聽”的助聽器，讀得多，聽時(shí)必然專注清楚。沒有記憶的閱讀是無效閱讀。（2）持續(xù)默讀是大聲朗讀的最佳拍檔。它可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂，激蕩思維，將書本與愉悅畫上等號(hào)，有助于親子關(guān)系和良好師生關(guān)系的形成。在多樣的讀書活動(dòng)中學(xué)生的自我意識(shí)和合作意識(shí)會(huì)日益彰顯。學(xué)生在討論中為自己的閱讀做歸納，分享熱情，困惑和生活的關(guān)聯(lián)。班級(jí)讀書會(huì)可以是：大聲讀給孩子聽，圖畫書閱讀，名著導(dǎo)讀，閱讀交流會(huì)，讀物推薦會(huì)等多種形式，設(shè)計(jì)時(shí)要把握：引導(dǎo)正確的價(jià)值取向，讓孩子逐步擁有思辨的眼光；話題設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生多元思考；精心選擇書本和學(xué)生生活世界的聯(lián)系點(diǎn)等。書友隊(duì)給閱讀能力有待提高的孩子提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。（幻燈）再看書源報(bào)告表：書名、作者、價(jià)格、出版社、所在書店、推薦理由，更雷！欣賞諸位書友的格言吧：讀一本好書，就像飽食了一頓精神大餐——書友美食隊(duì)；書是知識(shí)快車的加油站——書友夢(mèng)之隊(duì)；每讀一本好書，就給體內(nèi)增添了一份能量——書友佳能隊(duì)；書是火種，幫我們照亮知識(shí)的大道——書友火種隊(duì)。每個(gè)孩子都可以成為會(huì)員，在會(huì)員基礎(chǔ)上成立書友隊(duì)，這樣可以更好地激發(fā)每人參與的熱情。讀時(shí)不妨適時(shí)激疑，懸念迭生處，欲擒故縱；矛盾沖突點(diǎn)，推波助瀾；意見分歧點(diǎn)，引發(fā)思考，更可組織有效討論。班級(jí)讀書會(huì)是大聲讀最重要的組織形式，而校