【正文】 。這樣就提醒我們?cè)诩邮簧系臄?shù)時(shí)，把進(jìn)上來的1也加上。結(jié)合學(xué)生板演的豎式計(jì)算過程，組織討論：你先算的是幾加幾，再算的是幾加幾？個(gè)位上4＋6得10，這個(gè)“10”在豎式里該怎樣寫？討論后明確：個(gè)位上4＋6得10，要向十位進(jìn)1，在個(gè)位寫0。啟發(fā)：剛才我們通過擺小棒，撥計(jì)數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。（撥去個(gè)位10顆珠，同時(shí)在十位添上1顆珠。（3）教師拿出計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說出34＋16的撥珠過程，教師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠。提問：要求兩人一共有多少張，可以怎樣列式？ 板書：34＋16＝□（）。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算）二、進(jìn)行新課 1．教學(xué)例題。53＋26 75－25 3．提問：用豎式計(jì)算加、減法要注意什么？小結(jié)：用豎式計(jì)算加、減法，一要注意個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊；二要注意從個(gè)位算起。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算下面各題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，口算卡片若干張。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過程，理解進(jìn)位加法的算理，能正確筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。使學(xué)生在總結(jié)的過程中加深對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。別忘記滿十進(jìn)一。別忘記滿十進(jìn)一。四、鞏固練習(xí)23 67 28 13 46 25———— ———— ———— ————展示學(xué)生做題的過程，讓生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。組織匯報(bào)、交流做題的步驟，找同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演并進(jìn)行講解，下面同學(xué)有什么疑問，進(jìn)行提問，共同學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：】?jī)?yōu)化算法，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立運(yùn)算能力。自主探究“美化家園”花壇大約用了多少盆花？學(xué)生獨(dú)立做，先估算，再豎式計(jì)算。然后把兩次乘得的積加起來，（板書過程中總結(jié)直觀形象，生易于接受），強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘法豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 板演豎式計(jì)算：23————81——————273的積 54——————2720的積——————621師通邊板書邊總結(jié)計(jì)算方法：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊?？偨Y(jié)：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)可以用估算，口算和豎式計(jì)算的方法。）組織匯報(bào)：說說你的做法。保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？師：你能解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)們?cè)囈辉?。?duì)于學(xué)生提出的問題根據(jù)新授內(nèi)容有選擇性地板書。學(xué)生根據(jù)信息，可能會(huì)提出以下問題： “保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ “美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ 噴泉里一共裝了多少個(gè)噴頭？????？【設(shè)計(jì)意圖】通過提問題鍛煉學(xué)生提問題的能力。3．街心噴泉每排有43個(gè)噴頭，共32行。2．“美化家園”花壇每排22盆花。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，起到知識(shí)遷移作用，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系，以便更好地探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。并檢測(cè)目標(biāo)一和目標(biāo)三的達(dá)成情況?；顒?dòng)二通過探究使學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。發(fā)展運(yùn)算能力。4．能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的估算和筆算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過合作、交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力、交流能力及合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算之中。教材選取了節(jié)日期間，街心花壇裝扮的美麗情景，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來?！康诙簝晌粩?shù)乘以兩位數(shù)的筆算教案文檔兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）喻屯張?jiān)?【教材分析】本課知識(shí)是五、四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)六單元《美麗的街景》——兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的筆算進(jìn)位部分。選做題：新課堂信息窗2的聰明小屋?！课?、布置作業(yè)，鞏固新知為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)作業(yè)作了分層要求。教師肯定學(xué)生的總結(jié)并補(bǔ)充：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了新知識(shí)的得來是通過已學(xué)的知識(shí)來解決的，以后希望同學(xué)們多動(dòng)腦，勤思考，在我們的生活中還有好多問題需要利用所學(xué)知識(shí)來解決的，望同學(xué)們能學(xué)會(huì)運(yùn)用，善于用轉(zhuǎn)化的思想來武裝自己的頭腦，思考問題。預(yù)設(shè)2：豎式計(jì)算要從個(gè)位開始算起。練習(xí)2規(guī)范應(yīng)用題解答格式。教師用多媒體給出正確答案并規(guī)范應(yīng)用題解答格式。一共有多少人參加誦讀方隊(duì)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。教師給出正確答案，并強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要看個(gè)位乘得積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)，因此要求學(xué)生把進(jìn)上來的數(shù)寫在豎式的橫線上。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握新知 讓同桌之間進(jìn)行比賽給出練習(xí)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，通過計(jì)算，觀察，歸納，概括活動(dòng)，既加深了知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生的遷移能力。教師板書第二個(gè)結(jié)果：教師強(qiáng)調(diào)列豎式要求：列豎式時(shí)兩個(gè)因數(shù)的數(shù)位要對(duì)齊，一般先把兩位數(shù)寫在上面，再對(duì)著兩位數(shù)的個(gè)位，在下面寫一位數(shù)；從個(gè)位起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪里一位的數(shù)相乘，就對(duì)著那一位寫積。預(yù)設(shè)4：第一個(gè)例題進(jìn)了一次，第二個(gè)例題進(jìn)了兩次。預(yù)設(shè)2：