【正文】 上，無論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決和分析問題，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動力。聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)來解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。然后讓學(xué)生閱讀文字材料，了解到地球上水資源貧乏，許多地方如中國、深圳也同樣缺水。創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營造了一個有利于學(xué)生開展問題解決的教學(xué)環(huán)境。在活動中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)思想和方法。整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師只是啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點撥。給每個學(xué)生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結(jié)果適時的進行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計節(jié)約用水廣告。為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。本節(jié)課設(shè)計及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點：認真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間和諧有效的互動，增強學(xué)生的自我意識，時時處處用事實來說話。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個家庭有一個水龍頭漏水，又會浪費多少呢？ ：，又會浪費多少？ ：：22150000000＝3300000000立方米教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流?？赡軙幸韵聨追N方法： 方法一：一年用365天計算：606024365＝220075200毫升≈22立方米（噸）一年大約浪費22立方米的水。探究問題二：一個水龍頭一年浪費多少水？提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？學(xué)生用計算器計算。推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？學(xué)生討論、交流。第三步：探究學(xué)習(xí)實踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）建立60升水的概念。一小時滴水量 6060≈2500毫升＝ 16＝40升 一天滴水量 24＝60升或 606024＝60480（毫升）結(jié)論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。平均每個水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計表 匯報統(tǒng)計情況，分析觀察?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速用計算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。每個水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢？生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。水龍頭漏水量登記表 課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。方法三：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。第二步：解決問題：你覺得可以用什么樣的方法來測量？學(xué)生匯報方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。當(dāng)我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）。人類的浪費，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。（課件：扇形統(tǒng)計圖）我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。.B 因為大部分水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 C水在自然界中是會被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。所以我們要節(jié)約水。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經(jīng)濟和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。（課件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點滴。??一、課題導(dǎo)入：二、今天是幾月幾日？ 你知道今天是什么日子嗎？世界水日。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈?；顒舆^程：課前準備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。有刻度的試管和計時器。教學(xué)難點：測量的方案。情意目標：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。活動目標：知識目標：復(fù)習(xí)單位換算、簡單的統(tǒng)計等知識。應(yīng)更進一步關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的實效性，使學(xué)困生能夠積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。教師適時對學(xué)生的評價語言不夠豐富和及時。反思自己的教學(xué)，不足之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改進：設(shè)計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導(dǎo)致四十分鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。從情景中，學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性，自然引入課題。通過圖片資料讓學(xué)生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，感受水是生命之源。在本節(jié)課中，學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果時借用了統(tǒng)計圖表，如淡水資源和用水資源的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖表示，而學(xué)生測量水龍頭的滴水時間和滴水量的關(guān)系，則選用了統(tǒng)計表，學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)：時間越長浪費的水越多，滲透了函數(shù)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，如對家庭用水量及每月所付水費的調(diào)查對生活中浪費水現(xiàn)象的觀察，以及“全校一年浪費的水夠你家用多久?”、“浪費的水費能用來做什么”等等，既培養(yǎng)學(xué)生估算意識，也讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”“生活的數(shù)學(xué)”。注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、提高應(yīng)用數(shù)