一年級語文畫公開課教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-03 22:35本頁面
【正文】 能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。采用不同方式朗讀，學(xué)生邊讀詩句邊認(rèn)生字，讓孩子既在文中識記生字，又注意了生字的應(yīng)用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1．本課識字寫字是重點。春去花還在，人來鳥不驚?？紤]到孩子的年齡特點，通過回家為爸爸媽媽猜謎語的活動再現(xiàn)情境，加深印象的同時感受到成就感。課外閱讀總量不少于5萬字。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。)2．回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。四、積累誦讀1．教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩可真有趣呀！短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。6．學(xué)生再寫，班級展示。4．學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展?！八钡呢Q鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆。2．教師逐字范寫，學(xué)生書寫。本環(huán)節(jié)通過多種形式的識字教學(xué)，學(xué)生通過小組合作、同桌互考、識字大轉(zhuǎn)盤游戲等活動方式，引領(lǐng)學(xué)生掌握多種識記漢字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。鞏固識字。6．游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、”。(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。謎語：“木不出頭”?！敖薄敖铩奔幼咧?；“遠(yuǎn)”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。(4)無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。(3)聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”?？梢杂孟胂蠓ㄗR字：尾“巴”頂戴個小帽子。用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。3．教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。二、自學(xué)生字1．指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。(5)學(xué)生互相點名挑戰(zhàn)背誦。(3)男女生互相比賽背誦。(1)師生搭檔每人背一句。春去∕花還在，人來∕鳥不驚。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1．多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。設(shè)計意圖：在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。生匯報：有—無 高—矮 多—少 早—晚(4)同桌相互讀一讀反義詞。(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠(yuǎn)、近”的意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。9．學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。人來鳥兒驚。近聽水有聲。”)7．學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。4．教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。2．學(xué)生自由背誦。通過多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗語言的優(yōu)美。通過初讀古詩，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩中的詞語，學(xué)生們掃除了生字障礙。結(jié)合古詩這個語境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實際生活中的應(yīng)用。9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評選出你認(rèn)為讀得最好的選手。7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。(4)全班齊讀。(2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。5．學(xué)生讀生字，教師檢測。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。在讀詩看畫中認(rèn)識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。7．教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識哪些字呢？讀一讀。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1