二年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神，寫到第三、四個(gè)容易錯(cuò)。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己；二懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個(gè)頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串。站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。一、具體措施找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題?？傊?，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不光需要教師有著極大的耐心，困難學(xué)生還要有堅(jiān)持不懈的毅力。三、特別的人要有特別的“待遇”，單純的談心和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)難以滿足困難學(xué)生的更大的需求，利用閑暇的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)的有重點(diǎn)的輔導(dǎo)不可缺少。通過家訪的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討出合理的適合困難學(xué)生的對(duì)策，使家真正成為學(xué)生休憩的港灣和補(bǔ)充能源的驛站。通過定期的與困難學(xué)生的談話、交流來讓他從心里感受到教師的溫暖；幫他制定出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他看到學(xué)習(xí)的光明；安排謝庭權(quán)等優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)他及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，讓他懂得真正的友誼是共患難、共拼搏。根據(jù)學(xué)習(xí)困難生的實(shí)際問題，本著“以人為本”的教育方針，學(xué)校極力解決困難生所面臨的困難，通過提高困難學(xué)的輔導(dǎo)措施如下：一、精神力量是無窮的動(dòng)力，興趣更是會(huì)將熱情推向及至。七、由于自身的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)存在抵觸，缺乏熱情。五、由于性格活潑好動(dòng)，小動(dòng)作比較大且多。三、由于語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)方面有很大的被動(dòng)。輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析如下：一、由于父母忙于生計(jì)，該生在家學(xué)習(xí)的自我約束力不夠。這類學(xué)生雖屬學(xué)生整個(gè)群體中的一小部分，但他們的影響卻波及到我們的學(xué)校教育及整個(gè)社會(huì)。五年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃近年來，隨著社會(huì)改革尤其是教育改革的深入，有關(guān)差生問題的研究也逐漸增多。經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。上課不愛動(dòng)腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。楊虎成 毛榮對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。不明白學(xué)習(xí)的重要性。上課愛打瞌睡，下課愛打架。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)沒文化，又忙于生計(jì)，沒有時(shí)間督促。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。針對(duì)這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文中得到快樂，發(fā)展思維。第四篇：二年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)生情況經(jīng)過了三個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語文有了一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。上課不愛動(dòng)腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)沒文化，又忙于生計(jì)，沒有時(shí)間督促。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。彭博樂：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記?；丶易鳂I(yè)不能按時(shí)完成。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的：方可瑞紀(jì)律較差的：方可瑞 彭博樂 智力問題的：許圓慶二、學(xué)困生原因分析 方可瑞：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動(dòng)腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。認(rèn)真幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅(jiān)持不懈，只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1