【正文】 ： 識(shí)字卡片，搜集諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，初步感受諺語(yǔ)的美。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。本組教學(xué)開(kāi)始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。教學(xué)反思:，注重方法。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！，你想讀嗎？ 《兩只羊》。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？ ？ ??？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。？(1)學(xué)生自由拼讀。nɡ p252。nɡ ch253。 z236。：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?？二、鞏固拼讀，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？ ：游泳y239。、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。nɡ li224。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。 jū ɡ226。nɡ hǎo見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，ji224。 w226。n le t239。nɡ xu227。nɡ q249。o zhōnɡ d255。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。nɡ qi239。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。nɡ。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ t255。④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。nɡ)的韻母是誰(shuí)？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。nɡ)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。聽(tīng)老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。nɡ。nɡ f253。nɡ(3)出示含有enɡ的音節(jié)：r253。nɡ 254。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：253。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。nɡ、chu252。nɡ、zhu224。nɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。nɡ、225。(2)指名讀、開(kāi)火車讀、小組比賽讀。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。nɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。nɡ、d253。(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 、en、in、un、(師生)。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時(shí)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。n時(shí)，運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個(gè)鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。教學(xué)反思: 本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力！四、鞏固字詞。)(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。(7)檢查朗讀。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話。)(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說(shuō)幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。？或者用它說(shuō)一句話也可以。？全班交流。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。n l237。n、草原cǎo yu225。n、白云b225。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天l225。二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？ 請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。)，同桌互查是否書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。)。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。n)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(l請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著讀一讀。三、鞏固新知，練習(xí)拼讀，看看誰(shuí)能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。學(xué)生更易接受。n duǒ，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。n cǎi cǎi yn wū y)b225。n時(shí)，師述。n)指名讀，齊讀。(出示：yūn、y(指名讀，齊讀?！眣阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅?1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著n；頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。n n。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。n，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。n。n y236。夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。n y237。十五的月亮灑銀光，y237。n y255。樹(shù)陰下面多陰涼，y255。師：誰(shuí)能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。(摁個(gè)門鈴 en en en)師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。－an→xuan(二)教學(xué)en。－an→juan q－相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。n(醫(yī)院)、n(冤案)yu225。教師范讀、領(lǐng)讀。，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車讀。師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、觀察拼音，嘗試發(fā)音：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、n，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。n的多媒體課件。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。n教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。四、布置作業(yè)回家和家里人猜謎語(yǔ)。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。4．說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。三、快樂(lè)積累，了解民俗1．同學(xué)們知道過(guò)大年嗎？能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎？2．中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。課件按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎？2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。周圍的人聽(tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫(huà)？老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。二、故事導(dǎo)趣，形象背誦1．講《畫(huà)風(fēng)》的故事。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。5．學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。3．教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。四、書(shū)寫(xiě)提示1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。(4)一起試著做一張賀卡。最后要寫(xiě)上我們的名字。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。(1)出示詞語(yǔ)卡片。)4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1．課件、圖片、制作精美的賀卡。(難點(diǎn))5．掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))3．會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)反思語(yǔ)文園地八指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。)四、拓展延伸，學(xué)科綜合師：(課件播放音樂(lè))我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小朋友選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫(huà)下來(lái)，也可以和好朋友一起畫(huà)。他愁眉苦臉地說(shuō)：“我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？二、全班交流，展示表達(dá)師：我們?cè)趺磶托⊥冒?？快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋想一想吧！想好了就馬上把你的辦法告訴小兔，好嗎？ 指明學(xué)生回答。(教師)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入(課件演示)一只可愛(ài)的小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。7．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。5．學(xué)生書(shū)上描紅，體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示“全、回”兩個(gè)字。已經(jīng)是冬天了！” 1．學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。已經(jīng)是夏天了！” ________對(duì)________說(shuō)：“____________________。六、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎？ 小黑板提示：________對(duì)________說(shuō)：“____________________。2．指名分角色朗讀。五、角色朗讀，情境再現(xiàn) 1．三人小組合作分角色練讀。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流，教師巡視。(1)出示自學(xué)提示