稱贊匯報課說課稿闞軍20xx1119-文庫吧資料
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。（設(shè)計意圖：拓展閱讀，加大閱讀量。師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。）(五)挖文心師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們能體會到作者對秋天什么樣的感情呢？師：這么美的秋天，真想把它永遠(yuǎn)留在我們身邊，讓我們試著背一背。師：這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧，齊讀課文最后一個自然段。我們一起來讀一下。好了誰愿意來聽好聽的聲音？生讀第四小節(jié)。（板書：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？生：勾住了。生讀第三小節(jié)。師：好我們來交流一下吧。）師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學(xué)們自己美美地讀一讀。誰能來試著說一說。接下來誰讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美啊！師：學(xué)了就得會用，誰能仿照課文，自己也寫出美麗的句子。誰來讀讀第二自然段？指生讀 師：我發(fā)現(xiàn)你讀“五彩繽紛“這個詞的時候特別投入，你知道這個詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個詞語概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰呢？老師找同學(xué)分別來讀？誰喜歡讀銀杏樹這一句？（指生），聽了你的朗讀，我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個（比喻句）把他給寫活了，你太了不起了，你用朗讀把畫面讀活了。）(四)、品文蘊師：文中的第一段說，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門向我們敞開。.好第一組同學(xué)一起來讀吧！“秋天的雨是一把鑰匙”讀學(xué)生讀小詩師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫秋天的雨的，幫我們理出了一個頭緒。手舉得高高的讓我看到 生匯報。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。老師：找到了嗎？ 生：找到了。開始吧。（美麗??）師：好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在課文中，每個自然段的開頭，作者都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象，下面請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個句子找到，并用橫線認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。老師范讀是因為本課是一篇極美的文章，通過老師范讀，能給孩子們起到一個很好的朗讀榜樣作用。扇子，扇哪扇哪，同一個字在不同的詞語中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國的漢字就是這么有趣，我們祖國的語言還很美呢。(二)、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，簡單的詞語我們不提，難讀的詞語我要考考你。）師：誰來讀課題（1秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫關(guān)于秋天的雨）師：大家一起響亮地讀一讀課題。（書寫“雨”字的時候）小雨點兒一滴一滴地落下來，才漂亮。五、說教學(xué)過程：（一）、播放課件，激情導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在正是金秋時節(jié)，落葉飛舞、滿眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元的課文，我們已經(jīng)感受到秋天的美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續(xù)感受秋的多姿多彩。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。能根據(jù)課文內(nèi)容說出對秋雨的喜愛。低層次學(xué)生：基本學(xué)會8個生字、10個新詞，會讀、會寫，初步理解詞義。背會課文第二自然段。中層次學(xué)生：會認(rèn)8個生字，會寫10個新詞，讀音準(zhǔn)確，大多數(shù)會寫能默，并能理解詞義。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情準(zhǔn)確、流利、有感情的背誦課文。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)我們班級的實際情況，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，我確立了三個層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。生帶著喜愛之情齊讀最后一段。教師指導(dǎo)朗讀，把美景讀美。（四）誦文情：誰先來匯報，你找到了作者描寫了哪些景物，能不能美美地讀一讀。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受那里的迷人風(fēng)光。二、教學(xué)重、難點：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。體會作者
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