有趣的游戲教學設計-文庫吧資料
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 圈錯字和錯誤標點符號，句子改為平滑。1，鼓勵學生只要描述自己的游戲過程記錄，分成一個小片段。2，課堂交流，鼓勵學生描述游戲更生動，更具體。二，游戲過程的口頭描述。1，做淚品牌游戲。到操場上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀察，寫出一個小片段。今天，我們玩了一個有趣的游戲，收獲了很多快樂，還學會了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫事的文章寫得具體、生動，就要仔細觀察，將人物的語言、動作以及神態(tài)描寫得更細致。學生讀文，全班評價。四、再次寫作。全班交流，老師指導學生應該如何把游戲過程寫得具體而生動。要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點，將病句改通順。鼓勵同學們將自己剛剛描述的游戲過程記錄下來，整理成一個小片段。全班交流，鼓勵學生把游戲過程描述得更加生動具體。二、口頭描述游戲過程。做“撕名牌”的游戲。從而使學生輕松愉快、主動地求索新知，達到了教學目的，突破了教學重點、難點，提高了教學效率，遵循了數(shù)學源于生活，實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。（設計意圖：本節(jié)課從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。學生在親身感受中學習知識，參與現(xiàn)實活動，在解決具體問題中，鞏固本課的有關內容。)鞏固新知（１）師：星期天，小明和小華去超市購物，他們來到了玩具柜臺前，我們一起來看都有什么？（課件出示玩具圖）師：玩具車的右邊是什么？左邊是什么？上面是什么？下面是什么？木馬在誰的左邊？誰的右邊是電話？球在誰的左邊？誰的右邊？指名學生說一說。（課件出示冰箱圖）師：蘋果的上面是什么？面包的下面是什么？什么的上面是牛奶？什么的下面是蘋果？你還能怎么說？指名學生說一說。師：你能用我們剛才學到的知識介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？指名學生做介紹。請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？生：上下，前后。師：同學們想玩嗎？同桌倆也一起來玩玩這個游戲吧。師：誰愿意和老師一起玩？ 邀請一位小朋友一起做游戲。然后用石頭、剪子、布決定誰輸誰贏，贏了的同學刮一下輸了同學的小鼻子?？诹钍巧仙舷孪?、左左右右、前前后后。師總結：方向不同，左右也就不同。（課件出示小動物）師：從左數(shù)小狗是第幾個？小松鼠是第幾個？從右數(shù)小猴是第幾個？小貓是第幾個？指名學生說一說。同學們來瞧瞧自己的身體，除了左手和右手外，還有這樣一左一右的好朋友嗎？學生自由說：左右腿，左右胳膊，左右眼，左右耳?? 師：同學們說的真好，下面我們再來做個小游戲，大家準備好了嗎？（舉左手，舉右手，抬左腿，抬右腿，跺跺右腳，有左手拍拍右肩，同桌倆伸出右手握握手??）生根據(jù)老師的口令做游戲。??師：大家說的真好，那么怎樣確定哪邊是左邊，哪邊是右邊？ 生：左手就是左邊，右手就是右邊。生2：馬路上要靠右邊走。認識、體驗左右?guī)煟河械耐瑢W分不清左右，所以就感到有困難，看來要想玩好這個小游戲，必須先分清哪是左，哪是右。師：對，這次老師加上了左右兩個方位。（眼睛、耳朵??）生根據(jù)師要求做出相應動作。難點：方向不同，左右也就不同。在觀察活動中，初步積累有關方位的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
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