【正文】 力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。數(shù)學課程標準站在促進人的發(fā)展的高度，強調(diào)讓學生感受數(shù)學在日常生活中的作用，重視應(yīng)用意識的培養(yǎng)?；貧w生活，讓學生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系?；貧w生活，讓學生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。回歸生活，讓學生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？（2）欣賞拼組的圖形，引導學生談感受。全課小結(jié)問題4：今天學習了什么內(nèi)容？【設(shè)計意圖】：回顧本課內(nèi)容，引導學生反思學習過程，加深印象。（2）指導學生完成練習一第5題。鞏固練習（1）趣味導練（課件出示）小精聰聰看同學們學得認真，想出幾道題 考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎? 1)認真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。3）說一說：和小組的同學說一說自己用三角形拼成了什么圖形？ 【設(shè)計意圖】：給學生可操作的學習提示，學生在教師的提示下一步步地進行自主探究。問題2：利用幾個三角形可以拼組成什么圖形呢？ 學習提示：1）想一想：你準備用三角形拼成什么圖形，需要幾個三角形。3）說一說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？ 出示要求：1）想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成一個什么樣的圖形。3）說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形：小結(jié)：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。探究新知1）引導探究長方形的拼組。（課件出示）問題1：你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學習習近平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）【設(shè)計意圖】：通過情景圖聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學生的興趣，讓學生感知到原有的平面圖形通過拼組可以變成漂亮的圖形，以此激發(fā)學生也想要拼一拼的欲望，為新知的學習奠定情感需求，變“要我學”為“我要學”（師生活動）：學生觀察、自由交流。因此，只有讓學生在“自我反思”、親自實踐的基礎(chǔ)上掌握自己認為好的體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力的方法，把教師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺構(gòu)建方法，讓學生學得更深刻。（2）對過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。過程與方法：對過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關(guān)系。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征是本節(jié)課的重點，體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力作為本節(jié)課的難點。通過用學過的、同樣的平面圖形拼成學過的或沒有學過的其他平面圖形，使學生進一步體會平面圖形的特征，初步感受平面圖形之間的關(guān)系，并為以后得學習積累一些感性經(jīng)驗。六、板書設(shè)計：認識平面圖形長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形： 4邊相等 4個角都是直直的圓: 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角七、教學反思：第二課時一、授課課題：平面圖形的拼組二、教學內(nèi)容及說明本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第3頁的例2及相應(yīng)的 “做一做”。全課小結(jié)問題5：今天學習了什么內(nèi)容？【設(shè)計意圖】：回顧本課內(nèi)容，引導學生反思學習過程，加深印象。2）問題4：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？4）投影出示練習一第13題，指導學生完成【設(shè)計意圖】：讓學生在數(shù)學活動中發(fā)展他們體驗學習數(shù)學的樂趣，同時培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣。（3）試一試。鞏固練習（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。②、學生獨立完成。帶領(lǐng)全班學生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（板書：三角形）【設(shè)計意圖】：通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形。問題3：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）（2）認識正方形和圓教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？ 出示問題：像這樣的圖形又分別叫什么呢？ 小組交流后在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓【設(shè)計意圖】：通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。（板書課題：認識平面圖形）探究新知（1）認識長方形。（出示主題圖）問題2：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置?！驹O(shè)計意圖】：通過情境圖從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)調(diào)情境調(diào)動學生的積極性，使學生輕松地進入學習狀態(tài)。四、教學問題及說明：學生在掌握從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形時可能會有些困難，因此在教學時教師要注重讓學生自主參與學習，通過觀察操作，親身感受的實踐方法來教學，從而突破從表面抽象出平面圖形這一難點。一年級學生的思維仍處于形象思維、直觀認識為主的階段，但已具備了一定的觀察、比較的意識。過程與方法目標讓學生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學習活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。三、教學目標及說明： 知識與技能目標：對過讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。突破方法：實際操作的方法四、教學時間：3課時第一課時一、授課課題：長方形和正方形二、教學內(nèi)容及說明本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第2頁及 第三頁的“做一做”。突破方法：對過實踐活動，用親身感受的方法來突破。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學會從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直