【正文】 是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；家園配合，協(xié)同發(fā)展?！z傳；后天因素——環(huán)境和教育；先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。洛克認為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。三、簡答題：“白板說”認為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復合體。，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。（4）培養(yǎng)生活適應能力。（2）培養(yǎng)社會適應能力：培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力；培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力；培養(yǎng)獨立性和生活自理能力；培養(yǎng)人際交往能力。四、論述題：：當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點：（1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程；（2）發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程；（3）兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展；（4）兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一；（6）兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；（7）兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；（8）每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應當受到尊重和愛護。3.“教育即成長”；“教育即生活”； “教育即經(jīng)驗的不斷改造”。三、簡答題：：一是教育的宏觀功能——促進社會的發(fā)展；二是教育的微觀功能——促進人的身心發(fā)展。，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。3．簡述杜威的進步主義教育思想。A．以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣與需要來設置課程 B．打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗C．課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程 D．活動課程即是通常所講的課外活動第三篇：學前教育學模擬試題及答案一、單項選擇題：1．教育是人類特有的一種什么樣的活動A．自發(fā)性活動B．主體性活動C．生產(chǎn)性活動D．社會性活動 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和A．教育物資B．教育材料C．教育媒介D．教育環(huán)境 3．教育的宏觀功能是A．促進經(jīng)濟建設B．增進社會文明C．促進社會發(fā)展D．提高人口素質(zhì) 4．教育發(fā)展的物質(zhì)基礎是A．社會生產(chǎn)B．經(jīng)濟發(fā)展C．工業(yè)革命D．現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 5．格塞爾的“成熟勢力學說”倡導A．先天決定論B．遺傳決定論C．后天決定論D．環(huán)境決定論 6．兒童個體發(fā)展遵循 A從腳到頭的順序B．由特殊到一般的過程C從復雜到簡單的過程D．由一般到特殊的過程 7．文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了 A．人本位兒童觀B．家族本位兒童觀C．社會本位兒童觀D．自然本位兒童觀 8．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于 A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是A學會生活、學會認知、學會工作、學會享受B學會做事、學會學習、學會生活、學會合作 C學會做人、學會做事、學會學習、學會生存D學會認知、學會做事、學會做人、學會共處10．托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A．社會福利性和教育性B．社會福利性和保教性C．保教性和輔助性 D．輔助性和社會性 11．教育是一種什么樣的社會活動A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和A．教育材料B．教育內(nèi)容C．教育環(huán)境D．教育信息 13．教育的微觀功能是A．促進社會進步B．促進文明進步C．促進經(jīng)濟建設D．促進人的身心發(fā)展 14．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A．經(jīng)濟發(fā)展B．社會人口C．地理環(huán)境D．政治制度 15．英國教育家洛克的“白板說”屬A．父母決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論 6．在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A．家族本位兒童觀B．社會本位兒童觀C．個人本位兒童觀 D．人類自然本位兒童觀 17．夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是 A．《夸美紐斯教育論著全集》B．《理想國》C．《母育學?！稤．《太陽城》 18．我國陳鶴琴倡導的教學法為A．中心綜合法B．完整教學法C．分科教學法D．整個教學法 19．我國幼兒園教育目標是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括A促進幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展 B促進幼兒智、德、體等諸方面全面發(fā)展 C促進幼兒美、體、智、德諸方面全面發(fā)展 D促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展 20．托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A．以游戲為基本活動進行教育B．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學習C．寓教于養(yǎng)，保教并重D．保教合一，完整教育二、名詞解釋： 1．教育者2．人的個體社會化3．兒童發(fā)展4．兒童觀5．教育觀三．簡答題：1．簡述教育的功能。A．說服教育法B．示范教育法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法 14．班主任工作的首要任務是（A）。12．我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（A）。A．貝爾蘭卡斯特制B．道爾頓制C．文納特卡制D．特朗普制特朗普制最早出現(xiàn)于美國，由教育學教授勞伊德．特朗普提出。A．領會知識B．鞏固知識C．運用知識D．檢查知識 10．構(gòu)成教育活動的基本要素是（C）。A．個體環(huán)境 B．個體與社會 c．個體與教育D．個體社會化與社會規(guī)范個體化德育過程是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化相統(tǒng)一的過程。教學是形成人的品德的基本途徑，不能把教學的教養(yǎng)作用(知識涵養(yǎng))與教學的陶冶品性的作用分割開來，應該把知識涵養(yǎng)與人的人格成長統(tǒng)一于教學過程中。A．裴斯泰洛奇B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．柏拉圖德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學永遠具有教育性。它認為普通教育應以獲得有價值的知識為主要任務，而學習知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓練，教育的主要任務在于使學生獲得知識。6．實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是（C）?！懦蓮膶嵱弥髁x出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學楱即社會”和“從做中學”。1903年的出版的《實驗教育學》的作者是德國的拉伊，C錯誤。A．孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 B．赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作 C．1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼D．美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》《學記》是我國最早專門論述教育問題的著作，A錯誤。A．人口環(huán)境B．社會生產(chǎn)C．政治制度D．自然環(huán)境 4．“孟母三遷”的故事反映了（B）對人的重要影響。為區(qū)別于壬子癸丑學制，又稱新學制。2．我國頒布實行的壬戌學制是在（D）。)1．主張“紳士教育”的教育家是（D）。錯選、多選或未選均無分。A．班集體的正常秩序B．班主任的管理工作C．班級目標D．良好的班風 15．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于(B)。13．以表揚激勵為主，堅持正面教育是哪一項德育原則的基本要求?(A)A．疏導原則B．正面教育原則C．因材施教原則D．知行統(tǒng)一原則 貫徹疏導原則的基本要求： ①講明道理，疏導思想； ②因勢利導，循循善誘；③以表揚激勵為主，堅持正面教育。測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。A．效度B．信度C．區(qū)分度D．難度測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。A．理論聯(lián)系實際B．循序漸進C．因材施教D．鞏固性循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。然后告訴學生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆”字。11．某老師在教“筆”這個生字時，她拿起一支毛筆問學生筆桿是什么做的，學生說是竹子做的。A．教師B．學生C．教材D．課堂 赫爾巴特與杜威；分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。9．在教學過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是(B)，而不是簡單地獲得結(jié)果。8．下列不屬于選擇德育內(nèi)容的依據(jù)的是(D)。練習法的特點是：技能技巧的形成要以一定的知識為基礎，練習具有重復性。7．學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱(D)。A．活動課程B．拓展型課程C．選修課程D．地方課程活動課程，又稱為經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。5．下列哪一說法不是杜威實用主義教育學的論點?（D)A．教育即生活B．學校即社會C．從做中學D．生活即教育美國實用主義哲學家、社會學家和教育家約翰?杜威用哲學、倫理學、社會學、心理學作為武器，在批判傳統(tǒng)學校教育的基礎上提出了“教育即生活”、“學校即社會”“從做中學”、“教育無目的”的觀點。4．近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是(C)。辯論中他通過問答形式使對方糾正、放棄原來的錯誤觀念并幫助人產(chǎn)生新思想。3．西方古代以雄辯及問答法著名的教育家是(A)。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。2．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了(A)。本大題共15小題，每小題2分，共30分。2012年江蘇省《小學教育學》模擬試題及答案(5)一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。15．社會公益活動屬于課外活動的(A)形式。A．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B．無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾C．學生知的深與知的淺的矛盾 D．教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾 14．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于（D)。做到由淺入深，由易到難，由簡到繁。要求教師深入領會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學生的認識特點和本班學生的情況，充分發(fā)揮自己的智慧與創(chuàng)造力，編寫一個講授提綱，以指導教學的具體進程。這位教師運用的是(B)的教學原則?！败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。標準化考試要求效標關聯(lián)效度在0．45以上，考試才算有效。A．0．45B．0．5C．1．0D．1．45 所謂效標關聯(lián)效度就是以某一種測驗分數(shù)與其效標分數(shù)之間的相關來表示的效度，又稱為統(tǒng)計效度。A．實物直觀B．模象直觀C．言語直觀D．虛擬直觀 10．學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學校辦學特色的課程屬于（C)。A．片面追求升學率B．亂收費C．唯學歷教育D．輟學 8．構(gòu)成思想品德的基本要素是(B)。6．認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是(A)。當這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定的教和學的關系時，教育活動就演化而生了。A．教育理論B．教育目的 C．教學科研D．教書育人 5．國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是(C)。A．馬克思B．羅杰斯C．杜威D．盧梭在教育上，盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人；反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主張改革教育內(nèi)容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展，反映了資產(chǎn)階級和廣大勞動人民從封建專制主義下解放出來的要求。2．我國最早采用班級授課制是在(A)。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子孔子對學習過程的分析可以概括為學思行的發(fā)展過程，具體分為五個階段，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。本大題共15小題，每小題2分，共30分。A．斯金納B．蘇霍姆林斯基C．維果斯基D．班杜拉 2012年江蘇省《小學教育學》模擬試題及答案(4)(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。A．疏導原則B．因材施教原則C．導向性原則D．一致性和連貫性原則 14．做好班主任工作的前提和基礎是(B)。A．教學法B．溝通C．教勞結(jié)合 D．協(xié)調(diào)12．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（A)。A．教學本質(zhì)B．教學模式C．教學內(nèi)容D．教學方法 10．“桃李不言、下自成蹊”這句話反映了(B)的德育方法。8．衡量人們品德的重要標志是（D)。A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納布魯納把皮亞杰關于認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的心理學理論應用于教育學，提出一系列教育主張。A．領會知識B．鞏固知識C．運用知識D．檢查知識 6．智力是指人們的認識能力，其核心是(C)。A．奧地利B．中國C．普魯士D．英國普魯士于l754年頒發(fā)義務教育法，是最早頒布義務教育法的國家，其次是奧地利。A．培根