【正文】 轉(zhuǎn)化；酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律；金屬活動性順序等167。因為這部分內(nèi)容在中考化學(xué)試題里大都是直接選用課本的內(nèi)容，即便是略有變化，那也是以課本內(nèi)容為“源”。結(jié)合這次“一診”化學(xué)試題而言，例如：1題、4題、11題等都應(yīng)該算做得分題，%、%%，情況不容樂觀。實踐表明，初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點。在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點。學(xué)生對此實驗的現(xiàn)象描述不準確。23．兩個化學(xué)方程式的書寫問題主要有：末配平，條件漏寫或錯寫，如CO還原氧化鐵的實驗條件學(xué)生寫成“加熱”而不是“高溫”。⑶ 化學(xué)用語和化學(xué)專用名詞掌握不牢固，書寫不規(guī)范，錯別字較多。（2）%的學(xué)生，在理解保留一位小數(shù)時，出現(xiàn)了錯誤。此空失分最多。18．學(xué)生對第（4）小問的分析不到位，導(dǎo)致選擇時沒有選全，多數(shù)學(xué)生只選擇了一個答案，如C比較多。15．多數(shù)學(xué)生選擇D，對水電解生成氫氣和氧氣的體積比為2：1記得很準，但學(xué)生不注意審題，導(dǎo)致出錯，題目出示的是生成氣體的質(zhì)量比。多數(shù)學(xué)生選擇了A或B。10．學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖的結(jié)構(gòu)不能正確認識，多數(shù)選擇了D而導(dǎo)致出錯。3．學(xué)生不能正確認識甲醇的分子結(jié)構(gòu)模型，導(dǎo)致出錯。二、一診情況簡析我校優(yōu)、良、中、差的分布情況：我校參考人數(shù)優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生率%良好人數(shù)良好率%及格人數(shù)及格率%差生人數(shù)差生率%平均分難度系數(shù)區(qū)分度117210．529．959．011．144．7各分數(shù)段的分布情況分數(shù)段學(xué)生人數(shù)比例分數(shù)段學(xué)生人數(shù)比例0—91．7%40—4923．9%10—192．5%50—5923．1%20—2913．7%60—6917．9%30—3917．9%0%3．試卷抽樣統(tǒng)計題號456910112得分率0．870．960．620．960．960．800．890．800．930．220．470．64題號516得分率0．890．490．260．410．770．620．730．760．280．890．460．14初三3班、4班學(xué)生試卷分析表：試題得分率較低的有：1111112224小題，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：（1）基本概念、基本原理、基本的元素化合物知識過手率不高。課改后所命制的試題中，重要概念的考查方式是將其融于對試題的分析、理解、判斷、推理之中。（3）重視實驗?zāi)芰疾槿邕x擇題223等試題（4）考查基本概念的特點課標淡化概念，其原因是概念的形成有一定的階段性，初中階段不能將概念強調(diào)過死，但是那些忽略或不重視概念的做法是極端的、不可取的。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。將該下水管道中的氣體通過CuSO4溶液。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的氣體。(第八單元)（2）注重能力水平考查，從應(yīng)用層面切入問題, 緊密聯(lián)系社會和生產(chǎn)實際，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)“STS”教育如：21.（4分）化學(xué)實驗小組同學(xué)對某小區(qū)下水管道中的氣體樣品進行研究。① A處的現(xiàn)象是_____________ ；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________ 。如果a、b分別是鐵釘和硫酸銅溶液，與分別是碳酸鈣和稀鹽酸測定的結(jié)果_____________（填“相同”或“不同”），原因是_______________________________________。(第二單元)②取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶B中，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________________。CBCO2（1）根據(jù)下圖所示實驗，回答以下問題。這與上期期末化學(xué)試題相比難度略有上升，具體表現(xiàn)為：“送分題”約只有15%左右；“選拔題”約占10%左右；其余大多數(shù)題目難度中等，且均有一定答題障礙（主要表現(xiàn)在學(xué)生讀題有困難、部分題目分析潛在考點、知識點有一定難度）；答題容易犯細節(jié)性錯誤。平時要加強對學(xué)生的做習(xí)題訓(xùn)練，多為學(xué)生講解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。這在歷年中考中都反映出來，今年材料解析題第24題就是明顯一例。任何學(xué)科體系都是由學(xué)科概念組成的，真正能夠運用的知識主要就是學(xué)科概念?！皻v史概念”教學(xué)要加強。如發(fā)展的觀點、辯證的觀點、聯(lián)系的觀點、全面的觀點、內(nèi)容和形式、原因和結(jié)果 等。注重基本理論的教學(xué)。因此，我們在教學(xué)中要尋找二者之間較好的交匯點，達到 良好的教學(xué)效果。對中學(xué)生來說，應(yīng)該強調(diào)的是在基礎(chǔ)扎實的情況下培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”。但基礎(chǔ)教育首先應(yīng)該是全面的 素質(zhì)教育，是為學(xué)生走進高?；蜃呱仙鐣蚧A(chǔ)的。我們不要刻意去追求應(yīng)付中考的教學(xué)，而應(yīng)踏踏實實地去完 成中學(xué)歷史教學(xué)目標，這點做到了，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力扎實了，在中招考試中就會立于不敗之地。每考試都有很多學(xué)生由于審題不認真，或?qū)忣}能力不強而失分。題目有相當?shù)碾y度，導(dǎo)致失分較多?！?請回答：（1）材料一所說的“發(fā)現(xiàn)東方”和“新的世界觀”分別指的的是什么？（3）材料三中的論述儒家文化包容性，新中國 成立以來，哪些政策體現(xiàn)了這一傳統(tǒng)文化特點？學(xué)生在作答第一問時候，把發(fā)現(xiàn)東方和絲綢之路中國商人發(fā)現(xiàn)西方混為一談，很多學(xué)生答為絲綢之路其實東方被西方商人發(fā)現(xiàn)是新航路的開辟而不是絲綢之路。美國國務(wù)院訪問學(xué)者王沖告訴記者?！?材料三：如家文化的包容性是化解當今世界爭端的有力武器。例如第21題讀下列材料回答問題： 材料一：伏爾泰在談及孔子思想時嘆道：“歐洲的王族同商人發(fā)現(xiàn)東方只曉得求財富，而哲學(xué)家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的的 精神與物質(zhì)的世界觀”。歷史事物是相互聯(lián)系的，總是處在 變化發(fā)展之中的，因此，必須用全面的觀點、聯(lián)系的觀點、歷史的觀點即發(fā)展的觀點分析問題解決問題，而很 多考生對歷史問題的分析恰恰是局部的、靜止的。中學(xué)歷史教學(xué)中“歷史概念”的教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)之一，學(xué)生對“歷史 概念”內(nèi)涵與外延的把握往往不完整、不準確，這與歷史學(xué)科的綜合性、聯(lián)系性、復(fù)雜性特點有一定的關(guān)系，同時也與我們在歷史教學(xué)中對歷史概念教學(xué)不重視、不扎實有關(guān)?；A(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力不扎實的考生，仍然得不到理想分數(shù)，說明還有相當一部分考生離盡善盡美的答卷還有較大的一段距離，這既是正常的現(xiàn)象，也是我們應(yīng)重點分析的問題。四、答題簡析本次歷史試題考查歷史學(xué)科知識和能力時，在“基礎(chǔ)”方面作足了文章，注重考查的是“基礎(chǔ)”知識和“基礎(chǔ) ”能力，試題難度并沒有降低。二、題型題量本次考試共設(shè)計了26個小題，滿分為50分，其中1—20小題為選擇題，每個1分共20分，21—26為非選擇題部