2007--2008學(xué)年第一學(xué)期物理教研組工作小結(jié)-文庫吧資料
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 一種氛圍。二、開展研訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)，使教師教育教學(xué)課堂實(shí)踐能力不斷提升。如，在娃娃家、電影院、醫(yī)院、超市、公共汽車、菜場等幼兒喜歡的情景游戲中設(shè)置許多富有挑戰(zhàn)性的問題：如何找到自己的家，如何給娃娃買襪子，如何設(shè)計(jì)公共汽車的座位與電影院的座位？如何設(shè)計(jì)公交線路和站牌？銀行需要多少儲備錢款？手中的十元人民幣，在超市買了飲料，剩下的錢去菜場買菜，還能買些什么菜？等等。在“我生活的城市”這個主題中教師引導(dǎo)幼兒觀察住宅樓號、門牌號、車牌號、日歷、商品價格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發(fā)展與學(xué)習(xí)的平臺。慢慢的，教師們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無處不在，在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動中的數(shù)學(xué)活動不會減少，而會更多。為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學(xué)科邏輯和主題線索設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教育活動之間的關(guān)系》的講座。這本書提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。接著我們共同學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)化教程》一書。在主題活動進(jìn)行時教師們往往會忽略或者根本不知到如何將數(shù)學(xué)知識融入主題活動中，學(xué)會尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識成為大家的一個難題。在傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)向來作為一個獨(dú)立的學(xué)科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數(shù)教育這樣自身有很強(qiáng)的序的活動放到主題背景下來考量。輪胎、布袋、報紙、黃沙、紙板箱、可樂瓶、蛇皮袋等平時較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運(yùn)動材料中的一員。富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動材料能給幼兒提供充分的運(yùn)動機(jī)會,為他們創(chuàng)建一個不斷挑戰(zhàn)自我、不斷獲得成功體驗(yàn)的空間。如跳躍區(qū)中孩子可根據(jù)自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰(zhàn)。中班的孩子在興趣愛好、運(yùn)動速度、耐力、運(yùn)動量等方面都開始顯現(xiàn)出一定的差異，教師們有意識地注重多種運(yùn)動能力的發(fā)展。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對活動的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動富有情趣性和情節(jié)性。豐富的運(yùn)動材料為孩子們提供和創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動環(huán)境，滿足了幼兒對運(yùn)動的需要。教師們根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動能力自制了不少運(yùn)動材料，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動興趣，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發(fā)展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學(xué)樓的狹長過道設(shè)置摸高的器械；幼兒愛玩車，但玩車需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區(qū)通道設(shè)置車道，既滿足幼兒的需求又相對將車輛與其他活動區(qū)域分隔開便于管理，減少安全隱患。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動場地上科學(xué)合理地安排出活動區(qū)域。我園幼兒活動場地非常狹小，以前可被利用的社區(qū)草坪也已成為建筑工地。本學(xué)期我們以《課程指南》為指導(dǎo)，共同尋找本園運(yùn)動環(huán)境與材料的問題及對策，對運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與調(diào)整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。圍繞這個目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作：一、以專題研討為切入點(diǎn)，教師實(shí)現(xiàn)教育行為的轉(zhuǎn)變1．深入開展二期課改理念指導(dǎo)下的園本研究，以《課程指南》為指導(dǎo)，進(jìn)行運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整。在下學(xué)期的教研活動中，我們將朝以上幾方面進(jìn)行努力，從而滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要?；仡欉^去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。而互相觀摩的形式，讓教師們結(jié)合理論更直觀地吸收他人的長處，揚(yáng)長避短。另外情節(jié)有變化，不過于曲折、鮮明生動的圖書；大班側(cè)重于社會類、生成類閱讀材料，如標(biāo)志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。二、梳理各年齡段個別化學(xué)習(xí)活動情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供，緊密圍繞科研課題。隨后，我們進(jìn)行了深入的研討，“個別化學(xué)習(xí)活動科常區(qū)材料的有效投放”，通過理論與實(shí)際相結(jié)合的研討活動初步形成了科常區(qū)材料投放的四個“注重”及四個“原則”：即注重與開展的主題內(nèi)容結(jié)合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開放性；科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則；豐富性和層次性相結(jié)合性原則、探索性和趣味性相結(jié)合的原則、可操作性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則。獲得科學(xué)知識。以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。我們首先學(xué)習(xí)并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學(xué)小常識，通過梳理，我們達(dá)成共識：興趣是幼兒認(rèn)識科學(xué)的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性?；谝陨系膯栴}，本學(xué)期，我們大教研組重點(diǎn)以“個別化學(xué)習(xí)活動科常區(qū)材料提供的實(shí)踐研討”為研究重點(diǎn)，提高教師創(chuàng)設(shè)科常區(qū)的能力，除此之外，科研帶動教研，配合科研組的梳理結(jié)題工作，還將“開展個別化學(xué)習(xí)活動情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供的實(shí)踐研討”作為二級重點(diǎn)。開學(xué)前我們就教研活動的重點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)我園科學(xué)區(qū)個別化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)薄弱。以上是我們物理教研組本學(xué)期所完成的工作及下學(xué)期工作計(jì)劃，欠缺之處我們將在今后的工作中加以改進(jìn)，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對物理組的工作提出寶貴意見和建議，謝謝大家！2008
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