【正文】 ，即：抓住“四環(huán)節(jié)”，規(guī)范集體備課流程：即布置任務(wù)確定主備—深鉆教材初寫教案—集中討論達成共識——精心修改設(shè)計詳案。深入的學習換得的是先進的理念，那么如何將理論與實踐有機地結(jié)合又成了xx中領(lǐng)導和老師面臨的一個新課題。如果說課堂是培養(yǎng)學生的熔爐，那么先進的教學理念就是點燃熔爐的希望之火。xx、xx還被教育局聘請為送教下鄉(xiāng)“講師團”成員。青年教師xx、xx經(jīng)過老教師辛勤栽培，茁壯成長起來，在全省英語說課講課大賽中均獲一等獎，xx還被評為xx市“十大教育人物”，xx被評為省優(yōu)秀教師。青年教師劉用哲在老教師培訓指導下，教學水平和能力迅速提高，在xx年9月舉行的全國語文電教課大賽中，他過關(guān)斬將，榮獲國家二等獎，全市唯一，全省僅二人。讓老教師搞好傳、幫、帶，將青年教師扶上馬再送上一程。學校安排師徒“結(jié)對子”，認真開展“五個一”活動。幾年來，我校投入十幾萬元的經(jīng)費，先后派出60余人次參加全國及省市教育、教研部門組織的通識培訓和學科培訓。幾年來我們先后聘請華師大郭元祥教授、教科所安良海所長、xx區(qū)田家炳中學高慧明老師、教研室各科教研員等十幾位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學技法講座；派骨干教師、學科帶頭人分別到江蘇洋思中學、南京東廬中學、山東杜郎口中學等教育改革發(fā)達地區(qū)，學習先進教改經(jīng)驗，認真觀摩高效課堂。每次活動要求教師做好筆記，教科室定期檢查，暑期學習結(jié)束，還要求教師每人寫一篇論文，今年暑假全校每位老師均寫了一篇有關(guān)高效課堂的論文，并組織專家評選，評出優(yōu)秀論文32篇。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，為促使廣大教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，校長除帶頭學習外，還親自舉辦教育思想、教育法律法規(guī)、教育方針政策、素質(zhì)教育理論等講座，教育教職工增強法律意識，樹立現(xiàn)代教育觀、學生觀、人才觀和質(zhì)量觀。以此督促引導廣大教師增強課改意識，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教育理念。學校下發(fā)新課程改革書刊：《走進新課程》《課程標準》《實用教學新法》《素質(zhì)教育指要》《新課程教學法》，并從《中國教育報》等專業(yè)報刊上剪輯優(yōu)秀文章，復印下發(fā)，人手一份，指定時間和地點讓教師認真研讀，要求人人談體會，個個寫感想。為提高廣大教師思想認識，增強理論素養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變陳舊教學觀，我校采取得力措施，加大對教師的培訓力度，建立了科學有效、富有特色的校本培訓機制。我們認為，構(gòu)建高效課堂模式，切實提高課堂效率，認識是前提，理論是先導。一切圍繞高效課堂改革、改進、改善，一切圍繞高效課堂評議、評價、評比，實現(xiàn)課堂效益上的根本突破。圍繞構(gòu)建高效課堂調(diào)整三大理念：即教學理念、管理理念、教研理念。為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流等方式，著力解決細節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。如少數(shù)教師認識還不到位，動作相對遲緩。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學、英語學科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學習，并利用課間時間就教學中的問題積極進行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學實踐進行總結(jié)，撰寫高效課堂教學反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學校教導處。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學水平。四、加強課堂監(jiān)管。9月27日，我縣研修中心組織各校領(lǐng)導成員和部分教師到廊坊三河市黃莊小學參觀學習高效課堂教學模式。我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。同時，學校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學科進行高效課堂理論學習與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認識。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學改革。二、加強理論學習?？陀^地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。第四篇：高效課堂工作總結(jié)郭村小學高效課堂工作總結(jié)為進一步推進以“教師導學，學生自主”為重點的課堂教學模式改革，培養(yǎng)學生自主學習習慣，切實提高課堂教學實效，在學校領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設(shè)正扎實開展，穩(wěn)步推進。再次，大力開展青年教師“高效課堂”教學比武活動，提高老師“高效”帶動作用，我校立足實際、大膽啟用年青力量，在精彩激勵的課堂教學競賽中，劉秋蘭老師、楊星老師、羅琳老師、肖根平老師、樊蘇云老師、王毅瑤老師等一大批老師脫穎而出。四、五年級學科教師的課堂已經(jīng)初步具備了高效課堂教學模式的韻味。三、全新舉措，促進提高一年來我校著重在四、五年級開展高效課堂工作，四、五年級六個班在班主任的組織下，主要的課堂全面鋪開了高效課堂工作。與此同時，學校非常重視高效課堂校園文化及班級文化建設(shè)。因此，我校教導處首先組織副主任進行研討，制定了學習小組建設(shè)要求和評價機制，各班在教導處的指導下，根據(jù)高效課堂同組的分組理念，衡量學生向紀律、性格、性別、組織能力等多種因素將學生分組，安排座位，每個小組設(shè)正組長，又分設(shè)衛(wèi)生小組長，紀律小組長，要求組長認真負責，每個小組均給自己起了一個響亮的名字和口號，在此基礎(chǔ)上，教導處又對組長進行了培訓。同時，縣局教研室領(lǐng)導多次對我校高效課堂進行跟蹤指導。一、加強培訓，引進理論（一）校本，更新理念為讓全體教師深入領(lǐng)會高效課堂教學理念，一年來，我校學習了山西省太谷縣高效課堂模式，觀看山西省太谷縣張四保的《做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂》的講座視頻，學習了小組合作的相關(guān)資料，組織教師學習縣局及我校高效課堂實施方案。一、領(lǐng)導重視，引領(lǐng)護航。第三篇：高效課堂工作總結(jié)萬合中心小學高效課堂總結(jié)為創(chuàng)建高效的新型課堂教學模式，全面提升學生的素質(zhì)，我校根據(jù)縣局文件要求，對高效課堂模式與方法作了一些有益嘗試，其成果在實踐中已逐步顯現(xiàn)。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學習效果明顯提高，課后學習任務(wù)明顯減輕，課余時間也真正還給了學生，有利于學生的全面發(fā)展。（4）學生的學習方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師的備課由原來的為上課