【正文】 識體系。結(jié)合教師的問題，學(xué)生回答在我們平時練習(xí)過程中是如何表現(xiàn)出來的，通過教師點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件，充分利用現(xiàn)有的運(yùn)動條件，通過自主和合作學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)設(shè)一些實(shí)用的健康體能的基本鍛煉方法，并根據(jù)個人實(shí)際情況制定出個人適合自己健康體能的鍛煉計(jì)劃。在導(dǎo)入教學(xué)時，先通過舌吻、提問等形式激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)動機(jī)，如提出“參加體育活動有什么好處？”“參加體育鍛煉是否會影響文化學(xué)習(xí)？”“如果我們不參加體育活動、缺少體力活動將會怎樣呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論探索，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相應(yīng)的深入淺出的講解。分類：健康體能、運(yùn)動體能講授健康體能五要素內(nèi)容采用問卷調(diào)查法，對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們對健康體能各方面的關(guān)注程度，從而引出健康體能的“木桶原理”，認(rèn)識到健康體能的各方面猶如“木桶原理”中組成木桶的木板，缺一不可，必須均衡發(fā)展。五、說教學(xué)過程這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是主體，我立足于學(xué)生的學(xué)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序： 導(dǎo)入：生命在于運(yùn)動，堅(jiān)持體育活動，不僅可以增進(jìn)健康，而且可以預(yù)防疾病，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以提高我們的體能（一）體能—身體強(qiáng)健的基石定義：人體適應(yīng)壞境的能力。學(xué)情分析：本課以學(xué)生為主體，對學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校情況等加以分析以學(xué)生的發(fā)展為目的。二：教材分析，:教材的地位和作用：本課教學(xué)內(nèi)容是必修第二章健身強(qiáng)體第一個框題。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點(diǎn)撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。具體設(shè)計(jì)：（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)新學(xué)的技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所帶來的成功感；采用自主探究性學(xué)練活動，讓學(xué)生真正領(lǐng)會此技術(shù)的攻防意圖。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評價法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的目的。情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作原理及其實(shí)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：指腕控球及擊球部位 教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合三、學(xué)情分析：高三（13）班的學(xué)生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。本人在高一年級學(xué)生已能較自如地在移動中控制好球的基礎(chǔ)上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。二、教材分析：行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。下面我將從指導(dǎo)思想，教材分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面來闡述：一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“導(dǎo)入與熱身――實(shí)踐與提高――調(diào)節(jié)與評價