讀理想的風箏有感及擴展資料-文庫吧資料
2024-11-03 22:05本頁面
【正文】 們應該理解父母，理解他們的苦心。卻在遍體鱗傷后體會到父母愛的細膩與用心，忤逆父母、不理解父母對父母冷語相向在此刻多么悔恨。青春期的孩子十分叛逆，渴望著出去闖蕩，試圖擺脫父母的束縛。短暫的快樂之下，風箏再也飛不起來，一如線一般無力地伏在地上。最終，風箏竭盡全力的掙脫了線，飛向自己心心念念自由天空。風箏想要飛得更高，與太陽比肩，線感受到風箏的強烈愿望，無限拉長自己讓風箏如愿。生命是多么奇妙啊！一個活生生的生命，他可以走﹑可以跑﹑可以跳；他可以有自己的意愿，可以任意支配自己；最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。這讓我聯想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎？真希望他們學學劉老師那種對生活的熱愛與追求?？吹竭@樣的情景，我感到了陽光﹑希望﹑生命與健康。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會在操場上，放起他親手制作的風箏。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應該呀！但愿我這件理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！讀理想的風箏有感9今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。我寫過一封書信，上面的39。也許，他的理想是好好當一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。讀理想的風箏有感8《理想的風箏》光是這個題目，就有著深刻的含義。我覺得在生活中，哈桑這樣善良可愛的人很少，在從來沒被承認的友誼中，；阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內心一直自責，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個為索拉博追風箏的人。相反，哈桑對阿米爾是非常忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。蓋上語文書，我心潮起伏，久久不能平靜。不管遇到什么事都沒有失去信心，失去對美好生活的向往。是啊，劉老師盡管身體殘疾，但他卻從來沒有因此而失去對生活的熱愛，始終都是那么樂觀。劉老師，為了一個目標，即使自己殘疾了，還是努力著，堅持不懈，而我卻因為一個字寫不好，就不認真練，就自暴自棄，甚至對學書法失去了信心，想到這里，我真嘆自愧不如??！文中結尾寫道：“我相信劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗著那功德無量的39。這促使我想起了學書法時的那般態(tài)度：那時侯，我常常灰心，常常因為一點小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來說吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。劉老師身殘志堅，樂觀開朗，愛學生，愛 工作?！独硐氲娘L箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面?，F在，我又知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。讀理想的風箏有感5常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表著一個人；星星閃爍的光芒，代表著這個人的人生路途。于是在逆境中，我們要以理想作為堅持的信念和前進的動力。導致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅強的活了下來，而且活的很精彩。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。讀《理想的風箏》有感作文300字讀理想的風箏有感4我們的理想是什么？能為了理想而奮斗么？能夠堅持到底么？我剛剛讀到這一篇文章時便想出了這些問題。讀完了全文，我有了很深的感受，同時也知道了自己心理上的不足。想想這位老人，他受到如
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