【正文】 詩，就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡，插在教室文化墻上。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。有檢查才會落實，有評價才會促進。為了幫助學生更好地積累古詩，我們要求每節(jié)語文課上課之前在一名同學的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。于是，有的老師就從黑板報上作文章，開辟了一塊“古詩角“欄目。二、環(huán)境布置引入詩境。還根據(jù)學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當?shù)膭幼?，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。在學生誦讀時，利用多媒體手段，為他們創(chuàng)設一種誦讀的氛圍，引導他們?nèi)缜槿刖?。通過開展這個活動，每個學生都有不小的收獲。學區(qū)校長張耀明致開幕詞。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言，我們將為此不懈努力。我們堅信孩子們的成長，將受益于“盛年不再來，一日難再晨”的理念；“會當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的親情；“吾將上下而求索”的探索精神這些千古美文的文學滋養(yǎng)。誦讀活動走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個經(jīng)歷者見證者思緒萬千，看到學生所取得的進步，又讓我們?nèi)f分欣慰。3．提高了學生的語文素養(yǎng)。開展古詩文誦讀活動以來，學生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。如囊螢，如映雪?！钡染烂詠硪饘W生們對自己行為的反思；愛說謊的同學從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠信的道理；學習不刻苦的同學從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股?！币龑W生誦讀古詩文，不光是增加語言積累、文化積淀，同時不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們在積累經(jīng)典中學會做人，學會生活。2．促進了學生良好品德的形成。很多老師在誦讀活動中，感到自己的文化底蘊不足，唯有不斷地學習，才能滿足學生對古詩詞學習的渴求。1．豐富了師生的精神生活。本學期結束時開展經(jīng)典誦讀活動總結大會。第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學生們在歸納總結當中，對詩句的理解進一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。4．我們的學生正值記憶的黃金階段，對知識的渴求處于鼎盛時期。抽一節(jié)課時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。此外，在各班教室后學校統(tǒng)一制作經(jīng)典古詩文宣傳條幅，讓學生時時刻刻感受到經(jīng)典誦讀的氛圍。2．在每班教師前設有專門的經(jīng)典誦讀專欄，要求學生自己動手摘抄制作經(jīng)典詩文宣傳畫，從古詩欣賞到作者簡介等，圖文并茂，做到每周一更換，每周一評比。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文。本學期初，班主任對學生進行宣傳發(fā)動，由語文教師向學生推薦或由學生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。古詩文誦讀工作是一項長期的工作，必須通過一些有效的載體才能將活動長期開展下去，因此，我們根據(jù)學生的年齡特征，通過多種途徑，多種形式開展活動來激發(fā)學生的誦讀古詩文的熱情。面對生疏的語言，晦澀難懂的語句，學生的積極性又怎能長久不衰？為此學校要求班主任及語文老師可以根據(jù)自己班的實際情況靈活掌握讀書時間，組織學生誦讀，并適時的點撥指導，這樣以保證誦讀工作的開展。三、教師參與，點撥指導。我校每天營養(yǎng)餐前和課間操，我校專門開辟為古詩文誦讀時間，要求教師要專時專用，指導學生背誦，并由教導處執(zhí)行定期檢查制度。有些孩子勉強自己割舍暫時的快樂，硬著頭皮在背，苦不堪言，誦讀一時成為了許多孩子的負擔。誦讀決非一日之功，需要日積月累。學校上下形成了齊抓共管的領導集體，從思想上統(tǒng)一了對于古詩文誦讀工作的認識。一、領導重視，齊抓共管。我校認真貫徹落實全面發(fā)展的教育方針，充分認識開展經(jīng)典誦讀活動的重要意義，開展經(jīng)典誦讀活動，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。第三篇：誦讀經(jīng)典古詩文匯報材料經(jīng)典誦讀活動匯報材料經(jīng)典誦讀活動對中小學生的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用，是全面推進素質教育的重要切入點和突破口；是進行愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神、傳承民族文化的重要途徑，是學校教育全面落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展的必然要求。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。古詩文誦讀活動的開展，不但使學生對祖國經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了他們的民族自豪感，而且大大增加了學生的語言積累。不少學生用一些具有啟迪心智的詩句、名言警句時時激勵自己。家雖貧，學不輟”中受到教育。彼不教，自勤苦。針對學生浪費、攀比的現(xiàn)象，詩句“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。俗話說，“課堂小天地，生活大舞臺。于是自發(fā)地與學生一起誦讀、一起學習。學生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學生的自覺行為。五、誦讀經(jīng)典，體味成功。學校定于第十四周，分年級分班組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。為了更好地開展古詩文誦讀活動，學校對各班開展的情況進行量化，教導處根據(jù)我校誦讀活動實施方案，對各班誦讀進行實際考核。5．其他形式加以輔助，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。此時讓他們飽讀古詩文，積累詩詞，勢必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學生摘抄一些優(yōu)秀詩詞，建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的古詩誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。3．開展班級中組與組競賽，激發(fā)熱情。學生一次次感受到中華文化的淵源，同時在構思過程中培養(yǎng)鍛煉了學生的思維能力，在抄寫過程中也提高了繪畫、搜集材料等多方面的能力。1．每天利用語文課、預備鈴后5分鐘、大課間時間、午間精彩30分時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。四、多種途徑，有效開展。誦讀活動必須有學生的積極參加，才能得以進行，也只有提高學生參與的積極性，才能取得事半功倍的效果。學校根據(jù)學生的不同水平制定了背誦內(nèi)容，使學生在這段時間也能按進度進行背誦，為學生古詩文的積累創(chuàng)造條件。因而學校領導研究決定從學生在校的時間內(nèi)，開辟出固定時間，專時專用，使誦讀的時間有了保障。而學生必修的學習科目，再加之各項課余活動，占據(jù)了大部分的時間和精力，基本上無暇去背誦古詩文。二、時間固定，專時專用。為了使古詩文工作的開展有條不紊，本學期在制定學校工作計劃時，我們把經(jīng)典詩文誦讀工作納入其中，并對此項工作進行專門研究，確立學期的發(fā)展目標，制定活動的實施方案。下面就把我們?nèi)绾伍_展這項工作做一下匯報，希望各位領導能對我校這項工作給予指導。因此開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠。以上是我校開展誦讀活動的一些做法，拿來與大家一起交流，希望大家能不吝賜教。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。到目前為止，我校2年級學生可背誦30―4首詩，3―4年級學生可背誦40―60首詩，5年級學生可背誦70―90首詩；除古詩外，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》學生們已能流利地背誦下來，并擴展開來，從“昔孟母，擇鄰處”中了解到了《孟母三遷》，從“親愛我，孝何難，親惡我，孝方賢”中知道了《臥冰求鯉》的故事。提高了學生的語文素養(yǎng)。開展古詩文誦讀活動以來，學生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)