【正文】 以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑是把雙刃劍，既為青少年的社會(huì)化提供了很好的機(jī)遇，也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有6 7．6 ％的青少年承認(rèn)自己的情緒經(jīng)常莫 名其妙地低落，有5 9 ．3 ％的青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有冷漠和逃避傾向，有5 3 ．6 ％的青少年承認(rèn)孤獨(dú)感增加，有3 2 ．4 ％的青少年與家人、同學(xué)和朋友的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)了，只有 1 3 ．1 ％的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲癡迷者認(rèn)為對(duì)他們的心理和實(shí)際生活沒(méi)有任何影響。虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際互動(dòng)面臨的情境存在著顯著的差異。因?yàn)槿魏螌?shí)踐本身所提供的解決矛盾． 與客體搏斗并最終戰(zhàn)勝客體的過(guò)程都具有其內(nèi)在的沖動(dòng)力。這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲 便成了為他們提供了一個(gè)體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的亞實(shí)踐平臺(tái)。也即在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中獲得成功的機(jī)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)生活，任何生命個(gè)體都可以通過(guò)身份再造、身份轉(zhuǎn)嫁等來(lái)獲得虛擬的自 我實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到心理滿(mǎn)足。沉浸于網(wǎng)絡(luò)空間可以被看作是游戲者獲得了一種新的主體性，隱瞞身份的目的就是期望在網(wǎng)絡(luò) 中重新塑造一個(gè)全新的自我——一個(gè)隱藏自身缺點(diǎn)、增加更多優(yōu)點(diǎn)并能夠吸引他人的嶄新形象：顯然，這種虛擬的個(gè)人具有了更多的成功機(jī)遇： 如果在游戲中戰(zhàn)勝了對(duì)方，獲得了成功，就可以更好地滿(mǎn)足個(gè)人渴望成功的心理需求。這種通過(guò)盲目地虐待、蹂躪別人和毫無(wú)意義地殺戮他人來(lái)獲得生理上的某種快感，并尋求一種在虛擬世界里的心理補(bǔ)償和心態(tài)平衡，采取了把自己的快樂(lè)建立在別人痛苦之上的手段，是一種極不健康的畸形心態(tài)和價(jià)值錯(cuò)亂，對(duì)青少年的心理、人格和社會(huì)化勢(shì)必帶來(lái)更深層次的消極影響。可是，一直打到死，也許都弄不明白： 為何而打，緣何而殺，為什么而死。亦即，在這樣的暴力游戲中，沒(méi)有善惡、美丑、是非、對(duì)錯(cuò)之分。作為一種最簡(jiǎn)單的游戲方式，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲沒(méi)有確定的程序，也不是個(gè)人與計(jì)算機(jī)的對(duì)戰(zhàn)，而是網(wǎng)絡(luò)中不同個(gè)人所支配的替身所進(jìn)行的拼爭(zhēng)。他們可能會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)出來(lái)的任性、放縱、撒謊、粗魯、不負(fù)責(zé)任等習(xí)慣帶到現(xiàn)實(shí)生活中，輕則行為失范，重則可能走上違法犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的特點(diǎn)，決定了它很難形成像現(xiàn)實(shí)世界那樣嚴(yán)格的社會(huì)規(guī)范，很多行為也難以受到規(guī)則的明確約束。[3]他們往往把游戲中的行為方式帶入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，為達(dá)目的不擇手段，欺詐、偷盜、對(duì)他人施暴，甚至團(tuán)伙斗毆、作案的事件就會(huì)發(fā)生?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲中沒(méi)有實(shí)行年齡分級(jí)制度，游戲里各種年齡層次的玩家都有，青少年在這里過(guò)早地接觸到成人社會(huì)，成人社會(huì)的一些陋習(xí)不可避免地在他們心中打上深深的烙印，他們不會(huì)區(qū)分游戲和現(xiàn)實(shí)的不同，把游戲等同于現(xiàn)實(shí)，從而癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。在這個(gè)進(jìn)步的過(guò)程中每個(gè)成員都需要和各式各樣的人打交道，有的人獲得了虛擬的財(cái)富和裝備，有的人獲得了友誼，有的人則受騙上當(dāng)，遭受了慘重的損失，然而每個(gè)人都增長(zhǎng)了閱歷。（2）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)性發(fā)展的影響。能鍛煉青少年的邏輯思維能力和空間感，經(jīng)常玩電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子在空間表征、視覺(jué)注意等方面有所加強(qiáng)。[2]二、角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化帶來(lái)的影響1．角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暾娴挠绊懀?）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暾J(rèn)知過(guò)程的影響。在游戲中需要與人做交易，他有可能碰到誠(chéng)實(shí)的人或者騙子；需要與人交往，他有可能碰到文明的人或者粗野的人，甚至可能碰到強(qiáng)盜，被搶走重要的裝備。角色扮演類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲有精彩的故事情節(jié)，有復(fù)雜的各種任務(wù)，圖像精美，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)虛擬的人間社會(huì)，而虛擬世界中的玩家又都是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，人性的特點(diǎn)在游戲里得到了充分的展現(xiàn)，游戲有極高的耐玩性，可以實(shí)現(xiàn)部分玩家在虛擬世界的夢(mèng)想。可以鍛煉青少年的組織、應(yīng)變能力。（4）即時(shí)戰(zhàn)略型游戲最有代表性的就是《魔獸爭(zhēng)霸》。（3）模擬經(jīng)營(yíng)型游戲往往是模擬一項(xiàng)事業(yè)，如《足球經(jīng)理在線》。此類(lèi)高強(qiáng)節(jié)奏的對(duì)抗需耗費(fèi)玩家大量的體力和腦力。（2）競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)型主要是指一些動(dòng)作型游戲，如賽車(chē)、拳擊、槍?xiě)?zhàn)等。棋牌類(lèi)游戲一般具有相對(duì)固定的規(guī)則，益智類(lèi)游戲的規(guī)則也比較簡(jiǎn)單。一、網(wǎng)絡(luò)游戲的類(lèi)型分析（1）休閑游戲型主要指的是棋牌類(lèi)、益智類(lèi)的桌面小游戲，目前是網(wǎng)絡(luò)游戲中最普及的一類(lèi)游戲。根據(jù)其運(yùn)作方式及其內(nèi)容的設(shè)定可以劃分為不同類(lèi)型：休閑游戲型、競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)型、模擬經(jīng)營(yíng)型、即時(shí)戰(zhàn)略型、角色扮演型。關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)游戲、青少年、社會(huì)化、角色扮演、影響當(dāng)前，在眾多的網(wǎng)絡(luò)交往媒體中，網(wǎng)絡(luò)游戲這種新生的網(wǎng)絡(luò)交往方式正吸引著越來(lái)越多的人參與其中?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 [1] 孫立軍主編．《影視動(dòng)畫(huà)影片分析》，中國(guó)宇航出版社，2003.[2] 周曉虹．《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)》，上海人民出版社，2003.[3] 威肯斯， 霍蘭茲．《工程心理學(xué)》．華東師范大學(xué)出版社，2003.[4] 賀雯、彭聃齡．《兒童電視動(dòng)畫(huà)片播放效果的研究》．《應(yīng)用心理 學(xué)》．.[5] 司徒寧．《走近動(dòng)畫(huà)》．《中國(guó)美術(shù)教育》．.[6] 陳秋玲．《組織動(dòng)畫(huà)片教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》．《學(xué)前教育研 究第二篇：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化的影響網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化的影響 【摘要】：社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是角色扮演。這也要求大人的解釋和幫助選擇。所以不妨參考電影的分級(jí)模式，在播放動(dòng)畫(huà)片時(shí)，說(shuō)明該片適合什么年齡的人觀看。其次，不要為了經(jīng)濟(jì)利益，選擇兒童的吃飯時(shí)間播放，可 以在雙休日多播放一些，其他的時(shí)間少播放一些。應(yīng)該選擇充滿(mǎn)智 慧和想象力的、強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的理想和優(yōu)秀文化的好動(dòng)畫(huà)，像《海爾兄弟》、《貓和 老鼠》、《花木蘭》、《白雪公主》等影片，而像《蠟筆小新》之類(lèi)應(yīng)該盡量少 播放。在動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量 方面，應(yīng)該選擇具有明顯積極意義的動(dòng)畫(huà)片，特別是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片。90％的青少年觀看動(dòng)畫(huà)片的載 體主要是電視。所以，要引導(dǎo)兒童青少年正確地認(rèn)識(shí) 自己的興趣，將喜歡看動(dòng)畫(huà)片提升到喜歡自己動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)片，喜歡那種充滿(mǎn)想 象力的空間，喜歡人物的良好行為和風(fēng)度等方面來(lái)。如果某個(gè)孩子對(duì) 動(dòng)畫(huà)片感興趣，他的興趣不是制作動(dòng)畫(huà)片，也不是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片中自己喜歡的人物，而是看動(dòng)畫(huà)片本身，這種興趣對(duì)他們的成長(zhǎng)是有不利影響的。家長(zhǎng)在承認(rèn)自己的孩子喜歡動(dòng)畫(huà)片的前提下，同時(shí)要注意對(duì)孩子的興趣發(fā)展進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)在這方面就可以對(duì)孩子做正確 的解釋?zhuān)@種恰當(dāng)?shù)慕忉層欣谇嗌倌瓯鎰e虛構(gòu)社會(huì)與真實(shí)社會(huì)的區(qū)別。這種交流還會(huì)消除動(dòng)畫(huà)片帶給的另一個(gè)消極影響：動(dòng)畫(huà)中的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活 不符這樣一個(gè)事實(shí)。在陪看的過(guò)程中，伴隨著和孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)人物行為的評(píng)價(jià)交流，既可以防止孩子無(wú)限制地觀看，又可以及時(shí)了解孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)的主題思想的理解。這包括陪看和相互交流。所以，只有在成人對(duì)動(dòng)畫(huà)片有了全面的認(rèn)識(shí)，也同時(shí)認(rèn) 識(shí)到了青少年的心理特點(diǎn)的前提下，才有可能做出相應(yīng)的正確行為。這些積極 意義包括：傳遞社會(huì)生活的規(guī)則，傳遞社會(huì)中認(rèn)可的行為和不認(rèn)可的行為并呈現(xiàn) 后果，傳遞角色行為規(guī)范以及訓(xùn)練想象力等，這些都可以使他們間接地認(rèn)知自己 面對(duì)的社會(huì)，促使其社會(huì)化的發(fā)展。家長(zhǎng)和孩子在看動(dòng)畫(huà)片上的矛盾雖然主要表現(xiàn)在孩子貪戀看動(dòng)畫(huà)片 而占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，印象卻是家長(zhǎng)直接反對(duì)他們觀看動(dòng)畫(huà)片。成人的恰當(dāng)理解。同時(shí)，也 要注意青少年長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫(huà)片而縮短了他們的注意力間隔時(shí)間，對(duì)他們的語(yǔ)言 應(yīng)用能力產(chǎn)生的限制作用（Postman, 1990）。例如《蠟筆小新》中 的小新，當(dāng)小新從幼兒園放學(xué)回家時(shí)，總是對(duì)他的媽媽說(shuō)：“媽媽你回來(lái)了。青少年是非常容易被環(huán)境影響的，特別是當(dāng)環(huán)境刺激是他們感興趣的時(shí)候。同時(shí)，在思維發(fā)展的 研究中，非常強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)和思維的關(guān)系問(wèn)題，其中的結(jié)論之一就是良好的語(yǔ)言能力 會(huì)有利于思維的發(fā)展，言語(yǔ)習(xí)慣對(duì)思維方式（特點(diǎn)）的影響也是被證實(shí)的。對(duì)青少年言語(yǔ)的影響。這些表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí) 生活有許多相似，但也過(guò)于理想化。 jerry》等都 以愛(ài)情或友情貫穿情節(jié)的。對(duì)青少年友情、愛(ài)情觀的影響。 jerry》，《米老鼠和唐老鴨》《蠟筆小新》等，對(duì)人生的積極品質(zhì) 沒(méi)有太多的強(qiáng)調(diào)，只是讓人們?cè)谟^看到一個(gè)倒霉蛋的時(shí)候開(kāi)心快樂(lè)。這樣的動(dòng)畫(huà)片對(duì)青少年的生活觀價(jià)值觀具有積極的影響；也有些動(dòng)畫(huà)片，如《蠟筆小新》，雖然很現(xiàn)實(shí)，但以一種不加修飾的方式揭示人的好奇，這只會(huì) 使觀看者產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同感，對(duì)習(xí)得社會(huì)生活的規(guī)則、形成他們的生活觀價(jià)值 觀具有消極影響。[NextPage] 對(duì)青少年生活觀價(jià)值觀的影響。另一方面，由于許多動(dòng)畫(huà)片片中人物的身份與 地位、品德總有一致性，比如，王子、公主生來(lái)就很富有、善良、富有同情心的，而不交待這些