古詩兩首望廬山瀑布、絕句教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案樣例5-文庫吧資料
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 稱為九天。4疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。3飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢陡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。川：河流。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。2遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。生：升騰起（變成了）。香爐：香爐峰。1日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川hu1n四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。教學(xué)過程第一時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。教學(xué)時(shí)間 2時(shí)。2指導(dǎo)朗讀。4背誦并默寫兩首古詩。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對和平生活的向往”。ap。第三篇：《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學(xué)設(shè)計(jì)二《古詩兩首》（望廬山瀑布、絕句）教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：中教育星多媒體教育資源庫amp。李白臨走的時(shí)刻，特賦絕句一首《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。非真有十里桃花、萬家酒店??！”李白聽后哈哈大笑，雖覺“上當(dāng)”，可對于汪倫的心意還是能理解的?！崩畎捉有藕蠓浅８吲d，很快就來到了汪倫的家里。李白路過涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀€(gè)性格非常豪放的人，名字叫汪倫。抄寫詞語。五、作業(yè)用鋼筆描紅。指導(dǎo)書寫。反復(fù)練讀。指名朗讀，練習(xí)背誦?？偨Y(jié)全詩，體會感情。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長。學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。簡介作者及寫作背景?！锻麖]山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。練習(xí)用鋼筆描紅。五、指導(dǎo)書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川?？偨Y(jié)全文，體會感情。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。理解：飛流直下：水流的飛瀉。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。生：產(chǎn)生。（教師點(diǎn)撥）圍繞：煙：指云霧。通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。簡介作者。）、瀑（p249。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)情分析：這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達(dá)了作者對祖國壯麗山川的熱愛。第二篇：《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學(xué)設(shè)計(jì)一《古詩兩首》（望廬山瀑布、絕句）教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析：本文有兩首古詩。五、小結(jié)六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。眼前的、天邊的、窗外的、門前的?！昂薄ⅰ安础眱蓚€(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫?！包S”、“翠”、“白”、“
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