高一英語(yǔ)組期中總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 12:00本頁(yè)面
【正文】 去高級(jí)中學(xué)聽(tīng)課等，回來(lái)后利用集體備課的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈討論，各抒己見(jiàn)，從而達(dá)到“去其糟泊，取其精華”，真的是受益匪淺！“一分耕耘，一份收獲”。李慶文老師不計(jì)較個(gè)人得失，不厭其煩，主動(dòng)精選試題，編寫(xiě)教學(xué)案，從而達(dá)到本備課組的資源共享。張老師直言不諱，盡職盡責(zé)；周老師任勞任怨，耐心細(xì)致。高一英語(yǔ)備課組是一個(gè)新舊交替，搭配合理的有著實(shí)干精神的團(tuán)隊(duì)。第一篇：高一英語(yǔ)組期中總結(jié)高一英語(yǔ)組期中總結(jié)：；；，集體備課活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)；；；；第二篇：高一英語(yǔ)備課組期中總結(jié)高一英語(yǔ)備課組期中總結(jié)——韋麗俠(2008/11/18）自9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這半個(gè)學(xué)期里，我們高一英語(yǔ)備課組全體成員嚴(yán)格遵循縣教育局的集體備課要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的集體備課制度，克服種種困難，踴躍參與，暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。張秀文、周鳳云兩位老師，都是高級(jí)職稱的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)淵博，專業(yè)技能嫻熟，對(duì)命題趨勢(shì)、高考走向及重難點(diǎn)的把握準(zhǔn)確、到位，對(duì)本組的英語(yǔ)教學(xué)起著一個(gè)非常重要的主導(dǎo)作用。而王勝利等新教師也不甘人后，虛心求教，不恥下問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，孜孜不倦。我們組內(nèi)有組織的、循序漸進(jìn)的先后有張老師、周老師及孟主任上了關(guān)于Reading、Word power 及Project 的觀摩課，同時(shí)還聽(tīng)了高三骨干教師馬老師、劉校長(zhǎng)等的示范課，王老師、李老師及韋老師分別在老教師的指導(dǎo)下成功的上了匯報(bào)課。在學(xué)校組織的作業(yè)備課檢查活動(dòng)中，1我們高一備課組每個(gè)成員的教案，個(gè)數(shù)足，內(nèi)容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節(jié)齊全，作業(yè)布置合理，批改及時(shí)，集體備課，扎實(shí)有效，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和贊揚(yáng)！在10月下旬進(jìn)行的全縣高中視導(dǎo)活動(dòng)中，張秀文、周鳳云等老師的教案被評(píng)為“優(yōu)秀教案”，備課組亦被評(píng)為“優(yōu)秀備課組”，李慶文，王勝利等老師所上的公開(kāi)課也獲得教研員的好評(píng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，這一切都要?dú)w功于我們穩(wěn)扎穩(wěn)打的集體備課活動(dòng)！當(dāng)然，我們組也存在許多不足。我們組的全體成員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這些不足，經(jīng)過(guò)討論，決定在下半學(xué)期“亡羊補(bǔ)牢”，一方面要特別注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，爭(zhēng)取多發(fā)表論文；另一方面要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，如開(kāi)設(shè)English Corner，舉行演講比賽、記單詞比賽及書(shū)法競(jìng)賽等；另外，為了讓學(xué)生從容面對(duì)考試，有效考出理想成績(jī)，我們計(jì)劃由骨干教師面向全體高一新生開(kāi)幾個(gè)講座，經(jīng)過(guò)集體討論，初步定為：——如何寫(xiě)好應(yīng)試作文；——閱讀理解、完形填空的應(yīng)試技巧；——如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力相信我們高一英語(yǔ)備課組，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體成員的共同努力下，明天一定會(huì)更美好！第三篇：高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)會(huì)同三中 向亞萍一、考試成績(jī)分析（一）教情分析本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。（二）學(xué)情分析這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對(duì)初高中的銜接接受較慢，考前沒(méi)有專門(mén)時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績(jī)不理想。二、問(wèn)題查擺學(xué)生層面由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：（1）學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。（3）落實(shí)不到位老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重。教師層面（1）集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)
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