蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 04:17本頁(yè)面
【正文】 成：30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，從3個(gè)十里面減掉2個(gè)十是1個(gè)十，1個(gè)十是10，所以：3020=10 生3：計(jì)數(shù)器。（出示第6個(gè)ppt）師：你們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯“舻姆椒?yàn)證一下。{板書(shū)：3020=10（本）} 師：你們?cè)趺粗?020等于10的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后老師在黑板上演示貼小棒。（出示第5張ppt）生1：（1）、數(shù)的方法：30 生2：（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用計(jì)算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，一共是3個(gè)十，：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來(lái)的 ？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（板書(shū)：10+20）師：誰(shuí)還有不同的算式？ 學(xué)生匯報(bào)。師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看來(lái)之前所學(xué)的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)。師：還想不想繼續(xù)？課件出示第2張ppt《 我會(huì)算》 師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？ 生：我來(lái)開(kāi)師：看看哪個(gè)小組的小朋友最積極，就哪個(gè)小組來(lái)開(kāi)？先念算式再說(shuō)出得數(shù)。教學(xué)用具:課件、小棒、計(jì)數(shù)器、書(shū)本、小黑板、貼紙。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：小朋友，今天的課就上到這兒，再見(jiàn)！第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案詳細(xì)教案第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)教案108班曾雪連教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)例1 教學(xué)設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。這樣一直到同桌猜對(duì)為止。（2）讓同桌猜你寫(xiě)的整十?dāng)?shù)是什么。游戲的規(guī)則是這樣的：（切換到課件）（1）一個(gè)人心里默默地想一個(gè)整十?dāng)?shù)，再悄悄地記在本子上。最后我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)整十?dāng)?shù)的非常有趣的游戲。（點(diǎn)擊出來(lái)紅、藍(lán)兩條線段）如果把藍(lán)線段看作是80到100的距離，那么紅線段就表示80到30的距離，我們很容易就能看出，80接近100。（依次點(diǎn)擊）師：第二根數(shù)軸上都是我們今天認(rèn)識(shí)的整十?dāng)?shù)。暫停。（點(diǎn)擊出示第6題。（拖動(dòng)演示）完成“想想做做”第6題。（拖動(dòng)演示）50呢？同樣的道理，在十位上畫(huà)5顆珠子表示。）師：我們一起來(lái)核對(duì)。暫停。流程6：鞏固整十?dāng)?shù)和一百的讀、寫(xiě)完成“想想做做”第4題。暫停。（點(diǎn)擊）小朋友填對(duì)了嗎？ 完成“想想做做”第3題。暫停。（點(diǎn)擊出示第2題前半題）2個(gè)十是多少呢？對(duì)呀，2個(gè)十是20（點(diǎn)擊出來(lái)答案）再來(lái)看小鹿。完成“想想做做”第2題。（帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）。（切換到光盤(pán)）流程5：鞏固對(duì)幾十、一百的認(rèn)識(shí) 完成“想想做做”第1題。我們還認(rèn)識(shí)了“個(gè)”、“十”、“百”這些計(jì)數(shù)單位，知道 2了從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。因?yàn)樗鼈兌际怯蓭讉€(gè)十組成的，所以在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)它們?yōu)椤罢當(dāng)?shù)”。讀作：一百。（出示：一個(gè)百是100。（教師將十位上的10顆珠子撥去，在百位上撥上1顆珠子。（撥著80）師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上就是8個(gè)十，要是再撥上1個(gè)十呢？（撥上1個(gè)十）哦，是90。（停頓片刻）寫(xiě)幾十的數(shù)時(shí)，十位上有幾顆珠子，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0。80又該怎么寫(xiě)呢？同樣的，對(duì)照計(jì)數(shù)器，在十位上寫(xiě)8，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就寫(xiě)0。（出示80的計(jì)數(shù)器。）那40怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)40的時(shí)候，可以對(duì)照計(jì)數(shù)器，十位上有4顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，所以個(gè)位上就寫(xiě)0。）師：現(xiàn)在十位上有4顆珠子，表示幾個(gè)十呢？對(duì)了，十位上的4顆珠子就表示4個(gè)十，是40。）瞧，現(xiàn)在十位上有1顆珠子，就表示1個(gè)十，是10。）師：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一，十位上的1顆珠表示1個(gè)十。它應(yīng)該在哪一位呢？它呀，就在十位的左邊一位，也就是從右邊起的第三位。）師：“個(gè)”、“十”是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。）師：還記得，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？ 對(duì)呀，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。流程4：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位師：小朋友，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)計(jì)數(shù)器。（教師板書(shū)）（屏幕動(dòng)態(tài)出示一大捆，即100根。要求是“十根十根地?cái)?shù)，一共有多少根？咱們一起邊看小棒圖邊數(shù)一數(shù)：“十、二十、三十??九十、一百。（出示：6個(gè)十是60）師：小朋友，現(xiàn)在咱們已經(jīng)知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2個(gè)十，所以是20根，要是3捆小棒的話就是3個(gè)十，也就是30根??看來(lái)，有幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十就是幾十。（出示：3個(gè)十是30）（屏幕出示6捆小棒。暫停。流程2：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)（屏幕出示3捆小棒。（動(dòng)態(tài)顯示捆的過(guò)程）師：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。）師：現(xiàn)在你能猜出有多少根小棒嗎？師：這里呀一共有20根小棒。（教師板書(shū)）師：1捆小棒就是10根。）師：猜猜看，這里有多少根小棒？師：對(duì)呀，這里正好是10根小棒，10根小棒我們可以捆成一捆。教學(xué)流程： 流程1：游戲引入 ↓流程2：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) ↓流程3：認(rèn)識(shí)一百 ↓流程4：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位 ↓流程5：鞏固對(duì)幾十、一百的認(rèn)識(shí) ↓流程6：鞏固整十?dāng)?shù)和一百的讀、寫(xiě) ↓
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