蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)-wenkub.com
2024-11-03 04:17 本頁(yè)面
【正文】 再通過(guò)讀,寫(xiě)深化對(duì)百位的認(rèn)識(shí)。以動(dòng)物王國(guó)串起整個(gè)練習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生在操作過(guò)程中理解數(shù)的含義。而我的語(yǔ)言卻很隨意,經(jīng)不起推敲,出現(xiàn)這種情況的原因主要是自己沒(méi)有認(rèn)真的備課,對(duì)每一句話缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此在上課前,就必須研究教材,認(rèn)真理解難點(diǎn),重點(diǎn)。如果學(xué)生回答這個(gè)答案,我的方案是什么,如果回答那個(gè)答案,我又應(yīng)該怎么辦？總之必須想好對(duì)各種答案的解決方案,但是對(duì)學(xué)生想法的設(shè)想,是建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。上完后,備課組對(duì)我進(jìn)行了幫助指導(dǎo)。但在實(shí)際操作過(guò)程中,卻出現(xiàn)了很多狀況。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。（邊板書(shū)邊指導(dǎo)30的寫(xiě)法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)60。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是一百（板書(shū)）追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。教學(xué)資源：配套教學(xué)光盤(pán)；教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 那我們出發(fā)吧!師：有條小河擋住我們的去路，怎么辦？沒(méi)有關(guān)系，過(guò)河(算一算)出示第7張ppt師：（學(xué)生說(shuō)出算式和答案，說(shuō)出是用什么方法做出來(lái)的）20+20=4020=40+30=7030= 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?(先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根)森林尋路（出示第8個(gè)ppt）師:剛走過(guò)小河，又遇見(jiàn)了森林，到底該走哪條路呢?別急咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生活動(dòng)。師：現(xiàn)在曾老師將其中書(shū)本發(fā)給了今天上課表現(xiàn)好的小朋友，原來(lái)有30本，發(fā)了下去20本，（老師把右手的20本書(shū)拿走）這時(shí)你能提出什么問(wèn)題？ 生：發(fā)了20本后，還剩多少本？ 師：小朋友，她回答的對(duì)不對(duì)？（板書(shū)：發(fā)了20本后，還剩多少本書(shū)？）學(xué)想一想：還剩下多少本，該怎么樣列算式？結(jié)果是多少？ 生探討并匯報(bào)。全班交流，并匯報(bào)方法。二、探索新知教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：今天，曾老師要給小朋友發(fā)書(shū)本啦，大家想不想看呢？（出示課件第3張ppt）我現(xiàn)在右手有多少本書(shū)？那左手呢？請(qǐng)觀察老師手中的書(shū)本，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？ 生：一共有多少本書(shū)？師：小朋友們，回答的對(duì)不對(duì)呀？非常好，板書(shū)：一共有多少本書(shū)？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列算式的? 學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：小朋友們，在上新課之前，我們先回顧一下之前所學(xué)的知識(shí)（課件出示第一張ppt）《我會(huì)想》4道填空題，指名學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。師：比比誰(shuí)猜數(shù)的本領(lǐng)大！暫停。不要被同桌看到。流程7：猜數(shù)游戲小朋友，今天咱們認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，像80、100這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，還認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“百”，知道了10個(gè)十是一百。師：一起來(lái)核對(duì)。師：小朋友，你們一定還記得，每個(gè)數(shù)娃娃都有自己的家。90該怎么畫(huà)珠子呢？對(duì)呀，它表示9個(gè)十，就在十位上畫(huà)9顆珠子。（點(diǎn)擊出示第4題第一幅計(jì)數(shù)器圖）師：小朋友也能學(xué)著這樣畫(huà)一畫(huà)嗎？畫(huà)在書(shū)本25頁(yè)第4題中。（點(diǎn)擊出示題）師：請(qǐng)小朋友先在自己的書(shū)上圈一圈，數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)擊出示后半題）小鹿不知道自己堆了幾個(gè)十，小朋友能幫幫它們嗎？在書(shū)上填一填。一共有多少顆珠子呢？對(duì)呀，一共有4串，就是4個(gè)十，是40顆。那小朋友想不想知道自己學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)。師小結(jié)：小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了80、100這些數(shù)。）（課件出示100的計(jì)數(shù)器圖）問(wèn)：這里表示的數(shù)是多少呀？對(duì)，是100。教師拿出計(jì)數(shù)器。）師：這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)又表示多少呢？聰明的小朋友已經(jīng)看出來(lái)了，這里有8個(gè)十，8個(gè)十是多少呢？（出示：8個(gè)十是（）），對(duì)呀，8個(gè)十是80。（出示：4個(gè)十是40。（屏幕出示十位上的1顆珠。剛才我們已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，這個(gè)“百”也是計(jì)數(shù)單位。（屏幕出示計(jì)數(shù)器，下方的數(shù)位名稱(chēng)不顯示?！?提問(wèn)：幾個(gè)十是一百呢？師：是呀，10個(gè)十是一百。）師：現(xiàn)在有6捆這樣的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？師：是呀，我們可以這樣想：每捆小棒是10根，6捆是6個(gè)十，就是60根。）提問(wèn)：這是多少根？你是怎么看出來(lái)的？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。那么我們?cè)鯓硬拍芤幌伦涌闯鍪?0根呢？（停頓片刻）師：聰明的小朋友一定想到了，我們可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。（動(dòng)態(tài)顯示捆的過(guò)程）10個(gè)一是1個(gè)十。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是幾十和一百的物體，認(rèn)識(shí)整十和一百，理解整十?dāng)?shù)的組成，并正確地讀、寫(xiě)；了解數(shù)位，在認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“百位”，知道百位上的幾表示幾個(gè)百；能用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(2)同桌學(xué)生還可以另選幾個(gè)數(shù)互相猜一猜
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