三年級(jí)上冊(cè)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-01 22:01本頁(yè)面
【正文】 論。（組織學(xué)生反饋信息）（二）、實(shí)踐探究。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：出示主題圖，談話：夏天來(lái)了，三（1）班的同學(xué)們?cè)谝巴馔嫠?。通過(guò)“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。講述幾分之幾所設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形，也沒(méi)有能物盡其用。教學(xué)幾分之一中，由1/2到1/4 中，是否顯得有些拖沓？細(xì)節(jié)之處，有些粗糙。四、本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情境中“做”數(shù)學(xué)。本節(jié)課中，我注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在生活中，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)？你能結(jié)合我們的生活實(shí)際，用“分?jǐn)?shù)”說(shuō)一句話嗎？教學(xué)反思：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，同分母分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)大小比較，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，奠定基礎(chǔ)。4．完成第91頁(yè)“做一做”第2題。2．獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？3．讓學(xué)生討論合作。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。三、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么比較的。（1）出示例3，第一組圖和。并作出巡視、指導(dǎo)。請(qǐng)各學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙，折出，折好同學(xué)之間交流。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（2）小結(jié)。把1個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是多少呢？想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀。小明和小強(qiáng)每人分到2個(gè)月餅時(shí)，我們用“2”來(lái)表示月餅的個(gè)數(shù)，分到1個(gè)月餅時(shí)，用“1”來(lái)表示，那我們用什么表示半個(gè)月餅?zāi)兀空?qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，想好后和小組同學(xué)討論。教學(xué)例1。提問(wèn)：把2個(gè)月餅平均分給小明和小強(qiáng)，每人分幾個(gè)？出示1個(gè)月餅的圖片。（組織學(xué)生反饋信息）認(rèn)識(shí)平均分。六、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：出示主題圖，談話：夏天來(lái)了，三（1）班的同學(xué)們?cè)谝巴馔嫠！Ｔ谟^察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握本課基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和與技能。請(qǐng)學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個(gè)分?jǐn)?shù)，用畫(huà)陰影部分的方法表示好，并請(qǐng)畫(huà)得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。）T：在日常生活中我們有沒(méi)有碰到過(guò) 的例子？（學(xué)生交流。）T：老師也忍不住想來(lái)折一折了（拿起一個(gè)正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說(shuō)是“ ”。 ”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說(shuō)：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。那“189。T：剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是“ 189。）（小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了“平均分”板書(shū)。（“平均分成兩份”，學(xué)生分。（要求學(xué)生說(shuō)出“平均分成兩份”，學(xué)生上去分好。出示：小華、小麗兩個(gè)小朋友。四、教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。比：誰(shuí)吃得多?誰(shuí)吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結(jié)，你學(xué)到了什么？第二篇：三年級(jí)上冊(cè)幾分之一 教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教師楊海強(qiáng)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91—92頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)；過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作
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