【正文】 復(fù)練讀 、o、e的四聲卡片。是第二聲。是第幾聲。教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。242。227。：āōē、225。餓了、兇惡。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：227。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、227。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。(2)多媒體課件出示：ō、243。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。224。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。225。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。)，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。(齊讀)、o、e卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 ：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。，并寫給爸爸媽媽看。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) ：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。(鞏固音)。三、趣味游戲，鞏固新知。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。學(xué)生書空。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。)我們也來試試。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？ 。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。(學(xué)生)課時安排 2課時。課前準(zhǔn)備、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。第三篇：漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)a o e 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌＃?、我會讀，看析書練讀（鞏固音）２、摘果子（鞏固形）３、猜一猜。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。］形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。指名學(xué)一學(xué)。］二、自主探究，學(xué)習(xí)新課，小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)》出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。面對一個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。三是講故事，一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。在aoe的教學(xué)中，最重要的是借助圖畫，這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然。 ě 226。 ǒ 242。 ǎ 224?！苛⒖磮D表達(dá)，實(shí)踐運(yùn)用（10分鐘）呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生看圖說話，教師可適時引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖。指名讀兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)語言運(yùn)用為中心的思想，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的知識?！克摹⒕幹v兒歌，反饋鞏固（4分鐘）反饋：用開火車認(rèn)讀的方法檢查學(xué)生對a、o、e四聲的掌握情況。（二）引導(dǎo)學(xué)生在會組詞的基礎(chǔ)之上練習(xí)說句子?！咳?、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。老師從音、形、用三個方面進(jìn)行示范編兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖。（五）師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，指名讀，順序讀，變序讀。（三）學(xué)生跟著兒歌學(xué)習(xí)“一聲平”、“二聲揚(yáng)”、“三聲拐彎”、“四聲降”?！慷?、游戲?qū)W習(xí)四個聲調(diào)（10分鐘）（一）觀察圖，說說汽車是怎么走的。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知（2分鐘）（一）觀察情境圖：同學(xué)們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？（二）指名學(xué)生回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，從中獲得成功的體驗(yàn)，并初步明確學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！苛?、看圖表達(dá)，實(shí)踐運(yùn)用（10分鐘）呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生看圖說話（或編兒歌，或說一兩句話）。【設(shè)計(jì)意圖。（二）閱讀兒歌《aoe》、《大公雞》。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在反饋過程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。（二）示范編