九年級數學上冊教學工作總結1-文庫吧資料
2024-10-29 13:07本頁面
【正文】 對較好，但也不能因此而趕課程，但可以利用自習等時間加大習題的講解量，在講完重難點之外，可以適當的進行拔高練習，為以后的中考做準備。同時結合學習得到的小組合作方式，使每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結。九年級后，學生進行了分層，并且隨著學習的深入，學生之間的差距也逐漸拉大。第四篇：九年級上冊數學教學工作總結九年級上冊數學教學工作總結本學期我擔任初三年級的數學老師，通過外出桂林進行青年教師課的觀摩學習，以及參與田校長“推進課堂變革、提升課堂效率”活動的組內磨課，我對教學的思路和方法也有了新的認識。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。注重解題速度。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。二、關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現(xiàn)：(1)字面理解水平(2)聯(lián)系的理解水平(3)創(chuàng)造性水平都不同程存在缺陷。九年級上冊數學教學工作總結苗集中心學校：高俊時間：2017118第三篇：九年級上冊數學教學工作總結12016—2017學年九年級上冊數學教學工作總結代縣胡峪中學鄭建發(fā)初三是關鍵的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。注重解題速度。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。二、關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。本學期我面向全體學生具體做法是：一、注重學生解題中的錯誤分析學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通
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