行走在路上(修訂)-文庫吧資料
2024-10-29 07:08本頁面
【正文】 們同讀一本書”。低年級的繪本課，范紅的《猜猜我有多愛你》，新穎的形式，濃濃的愛意，飄溢的書香，讓參與聽課的學(xué)生、老師都沉浸其中。每個(gè)班級開展“捐一讀五十”活動(dòng)，號召學(xué)生捐獻(xiàn)曾經(jīng)“最感動(dòng)我的一本書”，作為班級圖書角的圖書來源，實(shí)現(xiàn)資源共享；班級的“好書推介”、“班級誦讀會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享了讀書的快樂?！对娬b晨韻》的編印讓全體師生有了閱讀的方向，給家長提供了閱讀參考，為兒童階梯閱讀的行進(jìn)提供了很好的保障。各年級精心梳理了必背的唐詩宋詞，還汲取各種版本之精華，既有名作家葉圣陶、袁鷹、金波等兒童詩歌，也有周夢蝶、金子美玲等現(xiàn)代兒童詩。于是我們開始了《詩誦晨韻》的編印。、適宜的閱讀校本文章是語言、是形象、是情感、是文化、是人類心靈的歌聲，只有在自主、自由的讀書中，學(xué)生才能積累語言、積淀下智慧。而溫馨又活潑的開放式學(xué)生閱覽室更是成了學(xué)生爭相前來的場所。二、一路上的摸索與實(shí)踐、自然的閱讀氛圍2006年學(xué)校異地新遷，為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香，有了很好的平臺。有這樣的期待，學(xué)生的閱讀才會(huì)曠日持久。只有讓孩子們產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。兒童階梯閱讀的順利開展，“了解”是前提，“親近”是關(guān)鍵，重要的是“行動(dòng)”。這是一個(gè)多么令人憂慮的數(shù)字呀！這是一件多么令人沉思的事情呀！幸運(yùn)的是，現(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)校在推動(dòng)孩子讀書的道路上默默前進(jìn)著，更幸運(yùn)的是，我們學(xué)校能在“新教育”的理念下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀之門不斷努力，形成了自己的特色?！娟P(guān)鍵詞】兒童階梯閱讀思考與實(shí)踐題記：那一天我不得已上路為不安分的心為自尊的生存為自我的證明路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛心靈的困境已化作我的堅(jiān)定在路上 用我心靈的呼聲在路上 只為伴著我的人在路上 是我生命的遠(yuǎn)行在路上 只為溫暖我的人——摘自中央電視臺《贏在中國》主題歌《在路上》4月23日，是全世界都關(guān)注閱讀的日子，可是，據(jù)第四次全國閱讀調(diào)查顯示，中國人的讀書率已經(jīng)降到了自1999年以來的最低值。第三篇：行走在路上行走在路上——我校開展兒童階梯閱讀的思考、實(shí)踐、再思考張家港市樂余中心小學(xué)闞曉茵朱瑋娟215621【摘要】我們學(xué)校在“新教育”的理念指導(dǎo)下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，創(chuàng)設(shè)和諧、自然的閱讀氛圍；編印美觀、適宜的閱讀校本；開展豐富、活潑的閱讀活動(dòng)；設(shè)立多樣、有效的閱讀評價(jià)。無論夢想有遙遠(yuǎn)，我始終堅(jiān)信星星會(huì)說話，石頭會(huì)開花，在穿過夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪后，我們終會(huì)抵達(dá)。牢牢抓住我們的夢想，與他并肩戰(zhàn)斗，總有一天幸運(yùn)會(huì)降臨到我們的身邊請記得“Make sound Dreams stay real”。每個(gè)人都有著非常美麗而偉大的理想。記得在上海那天，我們15個(gè)同學(xué)默默地等在機(jī)場大廳，等待著金老師的消息，用心祈禱她能和我們同行；也記得Moody教授滿腹經(jīng)綸，一節(jié)課帶我們踏過春夏秋冬閱盡鳥獸蟲魚而Tom，我們親愛的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師，總在不停地尋找著能讓我們理解的例子，特意將速度慢下來；還記得夢菁生日那天，我們聚在食堂一起為她唱生日快樂歌，一起攀巖在終點(diǎn)對夢菁說生日快樂；更記得在去往自由女神像船，踩著高跟鞋奔跑的朋友們。出國的路上，我們笑過哭過，吵過鬧過，但我們的團(tuán)隊(duì)和我們的夢想，不曾離開過。當(dāng)夢想再次蘇醒，已是一年之后。尤記得高考前夕，最想要去的
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