【正文】 。只要稍微深思一下，就會理解這個問題。由于生產(chǎn)很快搞上去了，大家的積極性也就大大提高了。當(dāng)我和小翠走進(jìn)教室時，看到阿義的滑稽相，都忍不住笑了。從這次活動中，提高了廣大師生的思想覺悟。在語文老師的指導(dǎo)和幫助下，使她的作文水平提高很大。通過少年團(tuán)校的學(xué)習(xí)，使我在思想認(rèn)識上有了明顯的提高。）7．誤用關(guān)聯(lián)詞語（九年級上冊P203頁）誤用關(guān)聯(lián)詞語是因為對關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配記憶不準(zhǔn)確所致。（歧義。）6．歧義表意不明往往是由于句子有歧義造成的。例：這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。如果舉棋不定，把兩個都用上了，就犯了格式雜糅的毛病。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”。）4．語序不當(dāng)（九下P154頁）不同的語序可能表達(dá)不同的意義，如果語序安排不當(dāng)，就會造成結(jié)構(gòu)混亂，句意含混。例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。（與常理不符合，“防止”與“不再”不合邏輯。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)?shù)取＃ㄖ髡Z殘缺，多用了一個介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。分享0頂閱讀(911)┊ 評論(1)┊ 收藏(0)┊轉(zhuǎn)載(0)┊ 頂▼ ┊打印┊舉報第三篇：病句辨析初三年級語文單項技能訓(xùn)練“病句辨析”復(fù)習(xí)資料一、病句類型解析：1．句子結(jié)構(gòu)不完整，成分殘缺或贅余（教材九下P28頁）最常見的是由于在主語前濫用介詞“對、通過、在、使”等，使作主語的詞語作了介詞的賓語，導(dǎo)致成分殘缺。③換——不搭配的詞語要更換。（2）方法——“對癥下藥”（以熟練掌握語法知識為前提，以熟悉各類常見語病類型為條件）：①補——殘缺的成分要補上。③將前后句子連起來檢查，看看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無重復(fù)矛盾之處。2．修改病句的過程與方法（1）過程——“診斷病情”：①看清題目要求，弄清楚要從哪些方面檢查并修改?！胺略靷瘟赢a(chǎn)品”?！睆恼Z法上看，該句無語病。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否恰當(dāng)，看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。因此可以推斷原句有語病?！闭б豢床恢獙Ψ瘢聦懸痪渚涂梢钥辞辶耍骸澳闶遣皇呛苡赂夷?？從現(xiàn)實看，并不是這樣。經(jīng)過比較，總是就能搞清了。（3）類比法有些句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)。如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”。（2）語感法調(diào)動語感，從感性上感覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。顯然是動賓不搭配，“防止不”的意思是“應(yīng)該”或“要”，與下文明顯矛盾，造成語意不明?！敝鞲蔁o問題，再檢查枝葉。如：“為了防止這類交通事故的不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理”?；騽h去“所缺乏的”，或刪去“不足”“不當(dāng)”兩詞)30．D(A項句首缺少“由”；B項“圍繞??問題”；C項“陷入”缺少賓語)★陽光金點 1．辨析語病的方法（1）緊縮法先去掉句子的枝葉部分（定、狀、補），緊縮出主干（主、謂、賓），看主干是否有毛病。B項文化程度不能平均。D不合邏輯，“世界各國”應(yīng)改為“包括中國在內(nèi)的各國”)23．A(B項外語考試后加“的反思”或“的討論” C項“更”前后內(nèi)容互換 D項“形象地”在“揭示了”之前)24．C(A主語“研究”與謂語“搶救和開掘”搭配不當(dāng)B結(jié)構(gòu)混亂，第一個分句還沒有說完，第二個分句就又更換了主語 D謂語殘缺，應(yīng)在“伺機(jī)”后加)(A句成分殘缺，介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語，應(yīng)去掉“隨著”；C句不合邏輯且語序不當(dāng)，精神狀況是導(dǎo)致肌肉緊張的原因，二者應(yīng)交換位置；D句因誤用連詞而成分贅余，“否則”意即“如果不??就”，其后不能出現(xiàn)與前文意思相反的句子，故要么刪去“否則”，要么刪去“拿出新的作品來”)(A結(jié)構(gòu)混亂，去掉“達(dá)到”；B在“連續(xù)”之前補上“該社”，否則后一句缺少主語；D有歧義)(A“水平優(yōu)越”錯，C被動混亂 D“人次”錯)(A項無主語；B項受到“發(fā)展”動賓搭配不當(dāng)；D項語意矛盾，“防止??免遭”不對。）18．D(A項成分殘缺，“應(yīng)該”后加上“予以”，“為他們”后應(yīng)加上“創(chuàng)造”；B項重復(fù)雜糅；C項搭配不當(dāng)“緩解??負(fù)擔(dān)”)19．C（A“銷售突百萬”有歧義；B應(yīng)為“無時無刻不”；D語序不當(dāng)，應(yīng)為“正在陸續(xù)出現(xiàn)”)20．D（A被動句與“把”字句雜糅：“機(jī)動船”后加“上的搶險動員” 主謂賓搭配不當(dāng)，刪去“造成了”“的現(xiàn)象” C前后語義不一致，把“能否”改成“能夠”，或刪去“否”字)21．A(B 句不合邏輯，“頭發(fā)”、“牙齒”不屬于“人體”的“主要器官”；C句“語序不當(dāng)”，“我國首部”應(yīng)置于“全景式反映三峽移民歷程的”之前；D句成分贅余，刪掉“之外”)22．B(A“人民生活的改善，社會的全面進(jìn)步”與“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高”語序?qū)φ{(diào)。C項句式雜糅，刪去“所決定的”或刪去“要看”后改“是由”。B項缺主語，句式雜揉，C項“伊始”與“又”語義矛盾，“活動”與“活躍”搭配不當(dāng)。)(搭配不當(dāng)，“提高技術(shù)人員”不搭配?！盋項，“日前”改為“目前”。應(yīng)去掉“在作怪”；C項，最后一個分句少主語。但是，“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”的主語，只能是這家工廠生產(chǎn)的某一種或幾種“產(chǎn)品”，而不可能再是“這家工廠”了。從邏輯上說，B項是犯了種概念和屬概念并列的毛病。B項犯了詞語搭配不當(dāng)?shù)拿?，“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“報刊、雜志”本身也是“出版物”，“一切出版物”顯然也包括了“報刊、雜志”，所以，“報刊、雜志”不能同“一切出版物”并列在一起。A項犯了句式雜糅的毛病，我們可以說“學(xué)員除??外，還有??教師、學(xué)生和科技工作者”，也可以說成“短訓(xùn)班除??參加外，來自??也參加了學(xué)習(xí)”，如果將這兩種句式摻雜糅合在一起使用，必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。D項犯了詞語位置不當(dāng)?shù)拿。瓣P(guān)于這起震驚國際體壇的事件”這一介詞結(jié)構(gòu)不能放在主語的后面，如果要保留“關(guān)于??”這一介詞結(jié)構(gòu)，那就應(yīng)該將它移到主語“世界各大報紙”的前面去；或者將“關(guān)于”改成“對于”。A項犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?，官兵們可以“放棄休假”，而要說“210輛消防車”“放棄休假”就不妥了。)(本題的正確選項為C。如“差點兒趕上了”指沒趕上，“差點兒沒趕上”指趕上了。了”和“差點兒沒摔倒”都指沒摔倒。“差點兒”這個詞語本身是有多種意義的：一般說如果是說話人不希望實現(xiàn)的事情，那么說“差點兒”和“差點兒沒”都指事情接近實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)。一種理解是“幾位”同一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，另一種理解是“幾個不同學(xué)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)。另外“分別”，在上述前一義時，指“分別”的兩家銀行，在上述后一義時，就既可能仍指“分別”的兩家銀行，又可能指“他”和“副總經(jīng)理”兩個人“分別”做某事了。B句也有多處歧義。所以類似D句的句子，說“價錢便宜了近三分之二”或“價錢差不多只是原價的三分之一”才恰當(dāng)。當(dāng)較小的數(shù)字與較大的數(shù)字之間構(gòu)成相乘或相除的“倍數(shù)”關(guān)系時，可以說后者是前者的“幾倍”，或“多了幾倍”，但不能說前者是后者的“幾倍”。之所以要給出這種句子，主要是因為同樣的意思，現(xiàn)在常常有人(包括教科書)說成“便宜了三倍”。顯然，說“使得別人威懾”不但與原句意思不符，形式上也是錯誤的?！巴亍币辉~在詞義上指用武力使對方感到恐懼，在作動詞用于主動句時應(yīng)該帶賓語。正確的表述應(yīng)該刪除“不”，改為“但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)雷鋒呢?”才較恰當(dāng)。B句是錯誤地使用了反問句的句子形式。)(A句中“截止日期的最后一天”詞義矛盾?，F(xiàn)在兩頭都用，句子倒不通了，這是犯了成分贅余的毛病，正確項C中，表面看，前面說了吸收儲蓄額的“高低”兩個方面，后面只說了“對國家流動資金的增長”一個方面，似乎犯了前后搭配不當(dāng)?shù)拿?，但我們只要結(jié)合語境分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，儲蓄額“增長”是有多和少兩個方面的，而不論儲蓄額的多和少，都是“增長”。D項中“分外活躍而健談多了”有語病。漢語中要表示事物來源或由來，往往可用“從??中”這樣的格式，因此，這句中的“在??中”應(yīng)改為“從??中”。正因為缺少賓語，也就使“推廣”什么不明確，到底是“利用??喂豬”這一件具體的事呢，還是“利用??喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)”這一較重要的經(jīng)驗?這樣的錯，屬于成分殘缺。)(A項中，“推廣利用??”這里有語病，“推廣”有“擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的范圍”的意思，作動詞用時是個及物動詞，后面應(yīng)該帶有賓語，如“經(jīng)驗”等詞。C項中，作者想表達(dá)的應(yīng)是，大家對護(hù)林員揭發(fā)的林業(yè)局帶頭偷運木料的問題感到氣憤，現(xiàn)在由于少了一個“的”，將應(yīng)是偏正式的短語，變成了一個動賓式的短語，于是，大家不是對“護(hù)林員揭發(fā)的問題”感到氣憤，而成了大家對“護(hù)林員揭發(fā)問題”感到氣憤，語意完全反了。D項缺少必要的交代，應(yīng)在“既”之前加上“在現(xiàn)代”，否則全句的意思說不通。B項有搭配不當(dāng)之誤。B句意思說反了，不合邏輯，忌，就不能干某事，“一忌睡前不可惱怒”，就是睡前要惱怒，其余可以類推；C項前后失去照應(yīng)，“詳細(xì)的規(guī)定”只能是政策上的，“深刻的說明”只能是理論上的，應(yīng)將“深刻的說明”和“詳細(xì)的規(guī)定”對換位置。)(A項“教育和幫助”后進(jìn)青年是正確的，“挽救”失足青年也是對的，“培養(yǎng)”失足青年之說是動賓搭配不當(dāng)；B項判斷不當(dāng)，前后不呼應(yīng)，前面有“能否”，后面卻說“關(guān)鍵在于要加速??”應(yīng)將“要”改為“能否”，使前后互相照應(yīng)，判斷便是恰當(dāng)?shù)?；C項的“采集50萬朵的花粉”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“采集50萬朵花的花粉”。)2．C(“潔具”前既然已有“衛(wèi)生”作修飾，“潔”便是多余詞的，因此改為“用具”是對的；“適應(yīng)”與“用具”不能搭配，應(yīng)改為“適宜作”；“理想”前加“的”字領(lǐng)屬關(guān)系明確。他在報告中鄭重承諾從今年起逐步降低農(nóng)業(yè)稅稅率，用五年時間完全取消農(nóng)業(yè)稅。迫于國內(nèi)外的巨大壓力，海地總統(tǒng)乘坐一架美國武裝直升機(jī)“離開”了太子港前往中非避難。與此同時，巴以各自的支持者也從世界各地匯聚荷蘭海牙展開了激烈的 游說宣傳活動。()“朝核六方”北京第二輪會談在取得了一系列實質(zhì)性成果之后于近日結(jié)束，會談受到了國際社會的廣泛關(guān)注和好評。C．知識的力量，不僅取決于其自身的價值，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的廣度和深度如何。，語意明確的一句是()。D．“9B．?dāng)?shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的；作為一種新的藝術(shù)形式，它在中國正日益受到關(guān)注和發(fā)展。D．中國第一個計算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行大加贊賞，共有二萬三千多人次前來參觀。C．那些曾令我迷醉的一些作品已離我遠(yuǎn)去了，那些淺薄的東西。()A．應(yīng)該說，那些水平優(yōu)越，文筆優(yōu)美的譯作本身也成了我國文苑中的珍寶。C．把文學(xué)作為一種社會現(xiàn)象看時，作家是生產(chǎn)者，讀者是消費者，而文學(xué)批評家卻是站在兩者的中間，做一個介紹人的角色。句意明確的一句是()，達(dá)到奧運會男女運動員人數(shù)持平的目標(biāo)最遲也會在十年后實現(xiàn)，甚至很有可能在北京奧運會時就會實現(xiàn)。C．生活節(jié)奏加快了，中年人大都工作繁忙、家務(wù)勞累，因此應(yīng)該加強健身運動，選擇一些放松性的、有緩解肌肉緊張及精神的鍛煉項目為宜。()，也許能促使人類學(xué)會懷疑在對技術(shù)理性近乎迷信下心安理得的生活和對自然的掌控程度。C．小國地震臺網(wǎng)測定，2003年12月10日12時38分，臺灣省臺東縣近海發(fā)生了7．0級地震。，沒有語病的一句是()，“文革”時期的當(dāng)事人逐漸離世，史料不斷散失，“文革”史的研究亟待搶救和開掘。B．社會上一場關(guān)于職稱外語考試正引起人們越來越多的關(guān)注：評