【正文】 委婉，耐人咀嚼，富有余味富有意境。何時倚虛幌，雙照淚痕干。遙憐小兒女，未解憶長安。詩歌運(yùn)用了對面寫法。（七）、歸納本詩的藝術(shù)手法聯(lián)想與想象，虛實(shí)結(jié)合、對面寫法明確：詩歌前半部分實(shí)寫女子在采蓮的過程中想起了在外的心上人，后半部分虛寫男子思?xì)w?！?，“遠(yuǎn)方的人啊，你是否在回望渺渺的家鄉(xiāng)?？梢杂谩胺路鹂吹?。（5分鐘完成）要求：想象合理突出人物形象（外貌、神態(tài)、動作、細(xì)節(jié)等等）語言生動，感情充沛（置身詩境）注意畫面的層次性（一定的寫作順序）（六）、學(xué)生之間相互交流推選出優(yōu)秀作品并作展示。（四）、齊讀本詩，要求讀出情感。男子“還顧望舊鄉(xiāng)”想像家鄉(xiāng)的女子在“涉江采芙蓉”在思念著自己，當(dāng)然，從主題上來說，詩歌依然可以理解成“游子詩”。男子在憂郁地望著家鄉(xiāng)的方向，想到了遠(yuǎn)方的那個她在采著芙蓉，在思念著自己。（2）、“芙蓉”諧音“婦容”那么多的芳草，男子唯一鐘情的只有那“出水芙蓉”般的心上人，這種情感不就是“弱水三千，我只取一瓢飲”的情有獨(dú)鐘嗎？有了這種對“婦容”的忠情，才有隔著千山萬水對家鄉(xiāng)綿綿不盡的思念，才有與心上人分隔兩地的撕心裂肺的哀痛?！疤m澤如此多的芳草”，男子為何獨(dú)獨(dú)選擇采芙蓉？（1）、女子經(jīng)常被形容成“出水芙蓉”般的美，白居易的《長恨歌》中也有“芙蓉如面柳如眉”的詩句?！獜拇朔N角度分析。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。低頭弄蓮子，蓮子清如水。南朝民歌《西洲曲》：……開門郎不至，出門采紅蓮?！安绍饺亍保河兄寄钚纳先说脑⒁?。問：蘭澤如此多的芳草，為何要送芙蓉？ 依據(jù)：（1）“芙蓉”與“夫容”諧音，“蓮”與“憐”諧音，憐子”即愛慕心上人，“藕”與“偶”諧音“思?xì)g久，不愛獨(dú)枝蓮，只惜同心藕。（二）、學(xué)生自由朗讀詩歌，并思考問題：誰在“涉江采芙蓉”，為何采芙蓉？誰在“還顧望舊鄉(xiāng)”？（三）、探究詩歌中的抒情主人公形象采芙蓉者為女子問：從哪里看得出來，采芙蓉者為女子？她為何要采芙蓉？ 明確：“所思在遠(yuǎn)道”，男子在外。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。丁香更是美麗高潔、愁怨易逝的化身 雨過山村 唐楊花是輕柔多情，離愁別緒的載體李商隱：【唐】 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。如：菊花代表恬然自處，傲然不屈（唐）元?。▃hěn）把對菊花的喜愛表達(dá)到了極致： 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不知從何時起，花儼然成為了人們的浪漫信使。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解詩歌的主題運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面了解詩歌中對面寫法的技藝及效果三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入這幾年，我們中國人也流行過西方人的節(jié)日。”七、作業(yè)：背誦課文《涉江采芙蓉》，并準(zhǔn)備默寫。牛郎織女的故事之所以打動人心，大約是那不可超越的無奈以外，偏偏還有一段與無奈相抗衡的感情。自古以來，世間的凄楚悲愴可以數(shù)出千千萬萬種，其中以“無奈”兩字最為蒼涼。五、本文的表達(dá)手法：借景抒情，白描手法。四、總結(jié)：/ 4對于古文的思想感情可用三種方法：通過誦讀，直接品味本文的思想感情。想愛卻不能相守，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。，還能體會到什么？明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這句話是全詩發(fā)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。由歡欣轉(zhuǎn)為失落，、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。但是這芙蓉沒有送出去了沒有？沒有?，F(xiàn)實(shí)生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨?！岸喾疾荨钡摹疤m澤”有什么藝術(shù)作用？/ 4明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)?！辈苫ㄕ哿?，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。？其目的是什么？明確：方式：是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠(yuǎn)方的“同心”者。至建安和魏晉南北朝時期，五言詩已“居文詞之要”（鐘嶸《詩品》）成為最盛行的詩體，出現(xiàn)了大批名作。五行志》和《尹賞傳》所引西漢成帝時歌謠，已成為完整的五言形式；東漢時的《陌上?！贰督峡刹缮彙返?，已是比較成熟的五言作品。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。全篇由五字句構(gòu)成的詩。《文選》是我國最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。唐代以前的五言詩體便統(tǒng)稱為“五言古詩”或“五古”。并且發(fā)展為泛指后來具有“古詩”藝術(shù)特點(diǎn)的一種詩 1 / 4體?！肮旁姟钡脑馐枪糯怂鞯脑?。由于作者文化素質(zhì)較高，有繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高?！痹u價如此之高，而后世也多有仿者。或寓言，或顯言，或反復(fù)言。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。是東漢末年文人五言詩的選輯，并非一人所做。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。［課時安排］一課時 ［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入：（板書“鐘嶸《詩品》：‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金。春閨怨》第二篇：涉江采芙蓉教案涉江采芙蓉備課人：趙如平［教學(xué)目標(biāo)］１、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識； ２、感受詩歌的思想內(nèi)涵；３、運(yùn)用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面?！輲r巖，愁濃難補(bǔ)眉兒淡?！畎住队耠A怨》玉樓風(fēng)迕杏花衫，嬌怯春寒賺?！拙右住渡详柊装l(fā)人》玉階生白露，夜久侵羅襪。鶯歸燕去長悄然，春往秋來不記年。春日遲，日遲獨(dú)坐天難暮。宿空房，秋夜長，夜長無寐天不明?！獜埣豆?jié)婦吟》上陽人，上陽人，紅顏暗老白發(fā)新。知君用心如日月，事夫誓擬同生死。感君纏綿意，系在紅羅襦。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?；ㄗ燥h零水自流。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲?！瞽Z《攤破浣溪沙》滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒?！钌屉[《嫦娥》菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間?！醪g《閨怨》云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！畎住蹲右箙歉琛烽|中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。中國古代的詩人對“宮怨”、“閨怨”、“春宮”、“春怨”之類詩的為何情有獨(dú)鐘，為何能把這類詩寫得如此真切感人？因?yàn)樗麄兣c那些怨郁的女子具有同樣的遭遇，同樣的情懷，中國的文人骨子里有著奴顏媚膝的怨婦情結(jié)，這種情結(jié)自屈原始，瓜瓞綿綿，經(jīng)久不衰。古來閨怨詩詞非常多，多以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，剖析女子們在特定社會情態(tài)、生活遭遇下或悲悼、或悔恨、或失落、或惆悵的復(fù)雜心理狀態(tài)。然而游子思?xì)w的詩大家經(jīng)常接觸，下面我們來拓展一下閨怨詩。游子思?xì)w：前四句為想象