【正文】 境？明確：高潔優(yōu)雅的意境（再讀，讀出意境氛圍）板書：一個高潔優(yōu)雅的意境（二）、一串真純自然的動作涉江而采的動作描寫在這一高潔優(yōu)雅的意境中，主人公發(fā)出了哪些動作行為？（涉、采、遺、思、顧、離）幻燈片：提問：抒情主人公來到這江邊，望見對岸芙蓉花開朵朵，美麗動人，自然有采摘的沖動。追問：同學(xué)們知道誰的作品中使用了大量的香花香草？（屈原）解讀意境提問：屈原對香花美草賦予善與美的高潔品性?！獥钊f里《曉出凈慈送林子方》）（泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛睛柔?！緦W(xué)生還可能回答到的詩句：（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。）追問：與其有關(guān)的詩文，同學(xué)們能張口就來嗎？（予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉??蓮，花之君子者也——周敦頤《愛蓮說》）追問：在周敦頤《愛蓮說》里，蓮象征著具有哪種品格的人？（品質(zhì)高潔）師結(jié)：可見，蓮可謂是君子之花。三、詩歌鑒賞品味（一）一個高潔優(yōu)雅的意境讀過之后？美嗎？詩人在句首給我們帶來了哪些美的意象？讀出相關(guān)詩句。(過渡)從以上資料我們了解了它的詩文地位，現(xiàn)在齊讀一遍。《文選》是我國最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。五言詩古代詩歌體裁。在文學(xué)史上，《古詩十九首》標(biāo)志著五言詩歌從以敘事為主的樂府民歌，發(fā)展到以抒情為主的文人創(chuàng)作，已經(jīng)成熟。二、知識積累，出示幻燈片。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入幻燈片：驚心動魄，可謂幾乎一字千金。教學(xué)重點：運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。過程與方法：通過描摹詩歌的藝術(shù)畫面，把握詩歌中的意象，品味詩歌的意境，體會詩歌的情感。第四篇：涉江采芙蓉教案涉江采芙蓉三維目標(biāo)：知識與能力：了解《古詩十九首》的文學(xué)常識。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。（2）、采蓮女子動作的輕盈優(yōu)美與采蓮場景能夠和諧成畫，“江花玉面兩相似”，女子姣好的面容與蓮花粉嫩的花盤交相輝映，蓮花搖曳生姿與采蓮女的窈窕身姿相映襯，顯得別有風(fēng)韻。（九）、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩歌后，我們不僅知道傳統(tǒng)的中國人會借蓮來表達(dá)思念這種浪漫方式，更知道如何借對面寫法來含蓄委婉地表達(dá)自己的情感。效果：詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開聯(lián)想和想象，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，是通過對方來反照自己，這是推進一層的寫法，這樣寫更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（八）結(jié)合課外詩歌理解對面寫法的寫作技巧與效果 舉例：杜甫《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨看。架起這座感情橋梁的為“芙蓉”?！庇靡环N猜想的語氣，寫出那種癡情、那種幻想?！?，“我依稀看到。如何體現(xiàn)畫面的層次感，即現(xiàn)實與想象的不同。（五）、發(fā)揮想象，根據(jù)詩歌內(nèi)容用生動的語言再現(xiàn)畫面。三種理解均可，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，但采蓮者為“女子”的理解似乎更恰當(dāng)，“所思在遠(yuǎn)道”，因為徭役、戰(zhàn)事、求取功名等因素，漂泊式的生活成為中國古代男子普遍存在的一種生存狀態(tài)，抒發(fā)羈旅懷歸之情也就在情理之中了。這么一理解，我們發(fā)現(xiàn)這首詩真的耐人尋味呢。——如此理解起來，本詩從主題上來劃分，可歸為“游子詩”歸納：把鏡頭首先定位到后部分的“還顧望舊鄉(xiāng)”，會有一種奇妙的發(fā)現(xiàn)。芳草也可代指女子。此詩從主題上可理解為閨怨詩采蓮者為男子（山迢迢，水長長，我在這頭，你在路的那頭）男子身在異鄉(xiāng)，看到“蘭澤多芳草”，竟然起了鮮花贈心上人的念頭?！斑€顧望舊鄉(xiāng)”者為誰呢？是男子，這個男子是女子看到的，還是想象的？ 結(jié)合詩歌：多情的女子歡喜地采著蓮花，但轉(zhuǎn)而一想，我送給誰呢？思念的人啊，你是否獨在異鄉(xiāng)，回望著我的方向呢，你是否也在悵惘著回家的漫漫長路呢？還顧望舊鄉(xiāng)者為女子的心上人。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。（2）、采蓮喻男女情愛的詩歌俯拾即是，大多描寫的是年輕女子借采蓮表達(dá)情愫?！?《讀曲歌》)表達(dá)的也是愛人之間的心心相印。女子采芙蓉是為了送給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心上人。梔子花又名“同心花”，花語不言而喻今天我們來認(rèn)識芙蓉，解讀芙蓉的花語。王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！毒栈ā防畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪。也許我們會覺得這種表達(dá)方式是一種舶來品，是洋為中用的一種時尚，但其實我們學(xué)了中國古代詩歌之后會發(fā)現(xiàn)，我們的前輩，聰明的中國人早就領(lǐng)先于西方文明，為各種花卉植入了不同的花語。當(dāng)母親節(jié)來臨時，年輕的兒女們會送給母親康乃馨；當(dāng)情人節(jié)來臨時，浪漫的男士會送給心上人玫瑰花。完成《新學(xué)案》上的本課練習(xí)/ 4第三篇：《涉江采芙蓉》教案《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計 云浮市鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)周凌云一、教學(xué)目標(biāo)感受詩歌的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。用一年的時光去等候一年的相聚，用一生的執(zhí)著去守望一刻的團圓，難怪世人慨嘆“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。沒有一種生命可以和時間匹敵，即使是目睹滄海桑田的神仙。六、結(jié)束語：聯(lián)系《古詩十九首》產(chǎn)生的時代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對現(xiàn)世人生的思維深度，我們可以這樣說，詩篇在表現(xiàn)思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感的同時，深深流露的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。通過分析，抓取意象—意境思想情感尋找文中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語句。明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。一個是永久的分離，一個