【正文】 智活動(dòng)成為可能?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。啟發(fā)對話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說萬策之首，攻心為上。我的思想意識有了提高。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會(huì)在英語教學(xué)中不斷進(jìn)步。國培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語教學(xué)的興趣和信心。好老師要有啟發(fā)學(xué)生思維，獨(dú)立解決問題。一個(gè)優(yōu)秀的老師要注重因材施教的能力。課堂組織管理得當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。教師要在讀書中反思，在工作中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種英語的智慧和方法。一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。他們知識水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了許多場對初中英語教學(xué)卓有成效的精彩報(bào)告，對提高提的自身的專業(yè)素質(zhì)起到了指導(dǎo)性作用。任務(wù)2找出課文主要內(nèi)容以及每段關(guān)鍵句，通過這種方式讓學(xué)生對課文有個(gè) 整體的把握。這次國培給我印象深刻的是張琴講的閱讀課，構(gòu)思巧妙，開篇通過自我介紹引入本課的新單詞如hobby,physical,improve,等等為后文進(jìn)入閱讀做準(zhǔn)備，方法獨(dú)特通過這種熱身讓學(xué)生了解新單詞，緊接著問了兩個(gè)問題Did you make any resolutions last year? Were you able to keep them? Why or why not?帶著問題讀課文。我聽了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課分別是四中的高艷萍老師unit5 do you have a soccer ball 第一課時(shí)，三中李伶俐老師unit 5 第二課時(shí)和宜昌金東方學(xué)校張琴所講的八年級英語unit6 I’m going to study puter 作文課。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。感謝“國培”！第三篇：2014國培體會(huì)賈湖中學(xué)羅玲2014國培心得體會(huì)2014年11月13,14號老河口市舉辦的國培在老河口市四中舉行。當(dāng)然不盡人意的教師只是個(gè)例，大多數(shù)教師都非常優(yōu)秀，他們常常會(huì)給我們帶來不一樣的收獲和感動(dòng)。這次“國培”的目標(biāo)非常明確，但最終的效果如何，關(guān)鍵在于組織者，教學(xué)實(shí)施者。且不說照本宣科似的講座聽起來是多么的痛苦，單就宣讀過程中的“卡帶“現(xiàn)象就足以讓人大跌眼鏡。相比之下，個(gè)別講課教師卻有點(diǎn)相形見絀。天地雖小，但人才濟(jì)濟(jì)：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領(lǐng)導(dǎo)逼得想當(dāng)校長的賈麗英；文靜的劉坤；聰慧的長梅；漂亮的張華，當(dāng)然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師，愛出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之，風(fēng)趣幽默者有之，含蓄優(yōu)雅者有之，平時(shí)默默無聞，但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。更是因?yàn)闀簳r(shí)脫離了工作的煩惱，“解放”的快樂寫在了每個(gè)人的臉上。由于我的年齡最大，大家都叫我王姐，還有的干脆叫我“老大”。接下來，就不斷有來自全省各縣區(qū)的老師成為了我們的家庭成員。我們被安排到了專家公寓，其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。于是想趁這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)找點(diǎn)思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。自東北師大學(xué)習(xí)之后，很久沒有抽出身來充充電了。由于沒有專門的教材，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有專業(yè)任課教師，再加上大部分校長對這門課程認(rèn)識不夠，所以導(dǎo)致這門課程一直處于擱置狀態(tài)。這次的參訓(xùn)老師都是來自河北各個(gè)區(qū)縣的骨干教師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力，也將直接決定今后各個(gè)區(qū)域?qū)嵤┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向！所以無論對個(gè)人還是所在區(qū)縣都有著非常重要的意義。我下定決心回去好好實(shí)踐，傳播思想，讓國培所學(xué)所悟奉獻(xiàn)所有的同事，感恩國培！第二篇：“國培”體會(huì)“國培”體會(huì)短短十天的“國培”（國家中西部農(nóng)村骨干教師課程培訓(xùn)）學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。（二）創(chuàng)造性地使用教材根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、所帶班級學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)做適度的延伸或?qū)?nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在談到教師的引導(dǎo)作用是，韓龍淑老師的精彩講評給我們留下了深刻的印象，老師指出數(shù)學(xué)教師的智慧和深刻，旨在善于攪動(dòng)學(xué)生思維的漣漪，經(jīng)歷思維沖浪，把數(shù)學(xué)課堂的溫度建立在學(xué)生數(shù)學(xué)思維深度的基礎(chǔ)上，要更多的注重學(xué)生思維的含量、思維的層次以及思維的強(qiáng)度，并且她對我們一線教師提出了很重要的幾個(gè)要求：（一）樹立合理的數(shù)學(xué)教材觀教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要載體和資源。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)變化連鎖反應(yīng)，如何適應(yīng)變革?老師主要從以下幾方面實(shí)施進(jìn)行了點(diǎn)評：合理認(rèn)識數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、數(shù)學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐、數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識與實(shí)踐、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識與實(shí)踐、數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐、信息技術(shù)的認(rèn)識與實(shí)踐、數(shù)學(xué)解題的認(rèn)識與實(shí)踐。并指出數(shù)學(xué)課程實(shí)施的關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師實(shí)施課程主要通過課堂教學(xué)，體現(xiàn)在教師的數(shù)學(xué)教學(xué)行為中。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》再解讀太原師范學(xué)院的韓龍淑博士的精彩分享讓我們在平等的和諧的氛圍中積極參與，快樂接受抽象的數(shù)學(xué)思想，方法，能力等，真正的從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力。那么如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？